La Educacion, Pobreza Y La Escuela

En este trabajo de investigación se pretende abordar la relación entre la escuela y la pobreza. Teniendo en cuenta la amplitud del tema, se abordarán los siguientes aspectos.
Entre ellos, desarrollaremos los roles de la escuela y los docentes frente a las situaciones de pobreza, la vinculación de la familia con la institución educativa y cómo se ven adaptadas tanto las tareas fundamentalesde la escuela como los contenidos a enseñar. 
Con una mirada hacia el inicio de la escuela moderna, a los fines con los que ella nació y cómo se fue transformando y una mirada desde el presente, a las problemáticas que genera un contexto desfavorable, donde muchos niños carecen del acceso a la educación y donde la escuela debe abarcar muchas mas cuestiones que la transmisión de conocimientos.Además, con una mirada al futuro, proponiendo soluciones y confiando en que alguna vez la escuela consiga ser realmente universal, y donde el Estado pueda garantizarle las condiciones para su permanencia, intentaremos ahondar en esta relación que viven en la actualidad las instituciones educativas y la pobreza.
Intentaremos responder, basándonos en encuestas/entrevistas a docentes ybibliografía de diversos autores, ¿Cómo aborda el docente las necesidades áulicas, donde concurren niños pertenecientes a niveles socio-económicos pobres?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 







Podemos empezar diciendo que nuestro principal objetivo es poder contestar nuestro interrogante previamente planteado.
Ya que tratamos un tema el cual está inmerso y seestablece dentro del sistema educativo, no podemos obviar ni pasar por alto las relaciones que acontecen entre educación, estado y sociedad (Actores sociales que juegan relaciones de poder).
A partir de esto es que decidimos diferenciar y especificar cada uno de los roles, tales como: Rol de la Escuela, Rol del Docente, Rol del Alumno y Rol del Estado.
Además, creemos que estas situaciones dedesigualdad que se viven hoy en día en la sociedad influyen fuertemente en las actividades escolares, lo cual ratificaremos a partir de las encuestas a personas que ejercen actualmente la docencia en distintos contextos socio-económico y la bibliografía consultada. También creemos relevante la diferencia entre la escuela de la modernidad y de la actualidad (que se relaciona con el aumento de lapobreza), es el nuevo rol del docente que se desdobla en múltiples actividades, acompañando a sus alumnos en su recorrido escolar, para tratar de evitar que las situaciones que viven fuera de la escuela, muchas veces relacionada con la violencia, no interfieran en su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La falencia más grande que podemos ubicar en las relaciones de la escuela con la sociedad,es que muchas veces el Estado no interviene de la forma correcta en las instituciones educativas, aquellas más necesitadas, son las que menos recursos tienen y con las que menos sostén cuentan. Dejando en los docentes la responsabilidad de llevar adelante su tarea en condiciones que no son las más favorables y adecuadas. Haciéndose cargo además, de tareas que traspasan su rol como educador.Escuela, pobreza y educación en la Argentina




La escuela Moderna nació con el propósito de generar una cultura en común, de igualar las prácticas culturales, las tradiciones y los distintos pasados que coexistían en el país, a partir de la llegada masiva de inmigrantes europeos (1880-1890).
Para lograr la sociedad homogénea que sepretendía en ese momento, había que eliminar, no solo las diferencias culturales, sino también los de clase social (rico/pobre).
La escuela se encontraba con niños en situaciones de pobreza, sin embargo esa condición no era vista y tratada como un límite en el acceso a la educación, era una particularidad propia del escenario social.
Por su parte la familia argentina tenia una postura...