la educacion preescolar en mexico

EDUCACIÓN PREESCOLAR A
NIVEL NACIONAL
1970-2005

EDITH BARRERA CHAVIRA

Educación preescolar a nivel nacional, 1970-2005

Contenido

Presentación…………………………………………………………………………........2
I. La política educativa a nivel preescolar………………………………..……..……...2
a) La educación preescolar en los noventa………………………….…….…...5
b) El Programa de Educación Preescolar 2004……………..…………..….....7
II.Modificaciones al marco legal de la educación preescolar………………………..9
III. La experiencia Perry Preschool Study………………………………………..……12
IV. Evolución de indicadores principales de la educación preescolar…….……….15
V. Anexo Estadístico…………………...…………………..…………………………....17
Cuadros y gráficos nacionales…………………………………..……………..24
Cuadros por entidad federativa…………………………………………………55

Centro de EstudiosSociales y de Opinión Pública

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Presentación

La presente carpeta muestra la evolución de los principales indicadores del nivel
de educación preescolar: número de escuelas, docentes y matrícula de la
educación preescolar del ciclo escolar 1970-1971 al 2004-2005, los datos se
presentan en cuadros y gráficos que ilustra el desarrollo de los indicadores;
capturados por décadas, asícomo la población atendida por edad por entidad
federativa.
La carpeta incluye las modificaciones realizadas a los programas de estudio
de la educación preescolar; poniendo mayor énfasis en el ciclo escolar 2004-2005;
la modificación del artículo 3o y 31 de la Constitución Política publicada en el
Diario Oficial de la Federación el 12 de noviembre de 2002, que hace obligatorio a
los mexicanoshacer que sus hijos o pupilos cursen la educación preescolar como
componente de la educación básica obligatoria.
Se considera que la educación preescolar tiene un impacto positivo sobre el
futuro comportamiento social de las personas. Este nivel educativo está dirigido a
los niños de 3 a 5 años, en él se desarrollan habilidades cognoscitivas,
psicomotoras y socio-afectivas a través deexperiencias de socialización,
pedagógicas y recreativas que repercutirán en el fututo. Esta afirmación se
fundamenta en estudios como el de Perry Preschool Study presentado por la
Fundación High/Scope que corrobora que la educación preescolar hace la
diferencia entre un sector de la población que nunca curso este nivel, con otro que
alcanzó mayor aprovechamiento escolar.

I. La políticaeducativa a nivel preescolar

La educación preescolar como servicio público se estableció en nuestro país
durante la última década del siglo XIX, y con crecimiento lento. En 1926 se
contaba con 25 planteles y en 1942 este número ascendió a 480, con 24,924
alumnos en todo el país. A partir de la segunda mitad del siglo XX se inicia su
etapa de consolidación, el servicio continuó creciendo y losplanteles se creaban
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en lugares donde primero se habían cubierto las necesidades de educación
primaria. (Cuadro 1A )

Cuadro 1A
La educación preescolar 1942-2004
Ciclo escolar

1942

1950

1960

1970-1971

1980-1981

1990-1991

2000-2001

2004-2005 e/

Matrícula

24,924

110,000

230,000

390,0001,071,619

2,734,054

3,423,608

3,922,793

Planteles

480

950

850

3,000

12,941

46,736

71,840

79,236

Personal docente

747

3,000

6,700

9,500

32,383

104,972

156,309

175,497

e/ estimado
Nota: Los datos de los años 1942 a 1970 son tomados de Secretaría de Educación Pública, Subsecretaría de Educación Básica y Normal, La
Renovación Curricular yPedagógica de la Educación Preescolar. Puntos de Partida, Estrategia y Organización, México,(Documento de
trabajo), Agosto, 2002 los datos de 1980 al 2005 son tomados de la Secretaría de Educación Pública, Informe de labores, (varios años)

La expansión de la cobertura de la educación preescolar a partir de 1942 se
diversificó sobre todo en la población atendida: comenzaron a ingresar niños...