la educacion priordial

En la escuela convive muchas veces con la compleja realidad del trabajo infantil y adolescente. En ese plano es necesario ser claros: hay leyes de protección contra la explotación laboral infantil yadolescente, y la escuela debe apoyarlas para que se cumplan. Pero eso no implica desconocer el valor formativo que tienen experiencias familiares y comunitarias de trabajo, cuando no están mediadaspor relaciones de explotación. Al contrario: muchas escuelas tienen buenas iniciativas que aprovechan los saberes que los chicos adquieren en su experiencia en el campo o en el comercio familiar paraenriquecer sus conocimientos escolares. Queremos subrayar que la escuela no puede darle la espalda al mundo laboral, por varios motivos. Uno de ellos se vincula con su aporte a la sociedad: formarsujetos que puedan contribuir a generar más riqueza social es una tarea importante. Una sociedad pobre no podrá jamás ser una sociedad del todo justa, porque siempre habrá escasez de distintos tipos.Otro motivo se relaciona con aspectos individuales: para cada uno de los que pasan por el sistema educativo hay una legítima expectativa de salir mejor equipado a fin de obtener un puesto de trabajo queles permita consolidarse como sujetos independientes y, eventualmente, obtener mejores ingresos. Esta es una expectativa que hay que escuchar y hay que atender, si bien eso no implica formar paraempleos determinados; pero sí significa reconocer que importan los efectos de la escolaridad en la vida de las personas y que hay que buscar que la escuela contribuya a ampliar los horizontes vitales delos alumnos. Finalmente, hay otro motivo por el cual la formación para el trabajo es relevante: superando la diferencia entre trabajo mental y trabajo manual, habría que promover un ideal de educaciónpolivalente, más completo e integrado, que permita incorporar los distintos aspectos de la vida humana y que valore la producción y la concreción de proyectos como espacios vitales importantes. En...