la educacion profesional y la productivizacion paraticular

ALCANCE DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se dice que los maestros con frecuencia, se enfrentan a una realidad un poco desalentadora pues muchas veces saben que hacer, se les ocurre un sin númerode actividades para desarrollar en la escuela con sus alumnos, pero al final no saben exactamente para que realizan esas actividades ni que pretenden alcanzar por medio de ellas. Muchas veces dicenque aunque no lo manifiesten expresamente, en realidad si saben los objetivos que persiguen.
Es necesario convencerse de la necesidad de tener objetivos bien definidos, entonces se recurre aelaborar en forma intuitiva, cierto número de objetivos y de esta manera su conciencia queda tranquila. El confeccionar objetivos intuitivamente, sin claras nociones sobre su adecuada elaboración.Provoca errores como por ejemplo en lugar de expresar la conducta que se pretende obtener del alumno, se expresa lo que el maestro intenta hacer, o lo que se desea conseguir. Pueden ser muy buenospropósitos, pero de ninguna manera son objetivos de aprendizaje, pues como se aclaró anteriormente estos se refieren a cambios de conducta, que serán manifestados por el alumno. Otro error, es confundir unobjetivo con un tema a tratar o una parte del contenido programático. También es posible equivocarse tratando de describir una actividad que se va a realizar creyendo que se está expresando unobjetivo.

Indudablemente cuando se realiza una actividad deja algo en la persona, pero mientras un enunciado no determine claramente la conducta que se observara en el alumno como resultado delaprendizaje no se puede afirmar que es un objetivo de aprendizaje.
¿Cuál es su concepto de objetivos de aprendizaje?
Un objetivo de aprendizaje, se distingue de objetivos de otra naturaleza por diferentescosas como hablar en verbo en infinitivo: Representado en el objetivo como una acción terminada en ar, er o ir. También en función del estudiante: Significa que la conducta que se fija debe ser...