La educacion prohibida resumen

Hombre libre mito de la caverna.
El filósofo tiene que entender la realidad y transformarla.
Se copian modelos extranjeros.
Escuelas marginales, deposito escuelas para trabajadores, para profesionales escuelas de clase media, publicas y privadas. De élite. Contener formar trabajadores y solo pocas apunta a la excelencia.

Nos enseñan a estar lejos unos de otros y a competir. Padres ymaestros no nos escuchan.
No aprende a leer comprensivamente ni operaciones matemáticas.
Espacios de tedio y aburrimiento.
Un maestro en el tablero dictando clases
Ustedes son los niños a callar y escribir
Muy centrado en los propios contenidos
Soy el adulto a callar y obedecer.
Solo importa el desarrollo curricular.
Solo se focaliza el trabajo en algunas áreas.
El conocimiento actual estaparcializado.
El aprendizaje es preventivo, para que sirve esto? alguna vez lo va a necesitar
Solo importa el conocimiento formal.
El sistema educativo cambia más lento que la sociedad.
El objetivo es medible cuantifícable y comparable. Comparar el sujeto su aprendizaje frente a una escala estandarizada. Calificar medir con una regla. Erróneo ya que cada sujeto es único y sus retos son solo de el.Busca que un número defina la calidad de persona.
Creo conflictos a nivel cognitivo cada vez que pierdo me veo feo competir entre ellos. Los mejores tienen premio. Los 3 no son tenidos en cuenta. La competencia es principio de guerra.
Promueve la competencia, individualismo, discriminación, violencia emocional, condicionamiento, materialismo, Principios y valores como contenido.
No importa elentorno le doy el libro leo y listo, no me importa que le sucede, solo un
proceso de reproducción histórica.
Nadie quiere ir a la escuela ni docente ni chicos.
El docente esta atado al sistema del estado.
No se habla de las emociones.
La escuela es la gran guardería.
Son cárceles. Se encierra mas separa aisla.
QUE SEA UN ESPACIO DE CRECIMIENTO PERSONAL y no un lugar en donde se lo adiestre.ES MAS FACIL DECIR AHORA SE CALLAN, ES UN ADIESTRAMIENTO NO ES EDUCACION.
¿Decir lo que uno piensa es faltar el respeto?
La educación publica gratuita y obligatoria,
Busca obtener los mayores resultados con menos esfuerzos posibles
Herramientas para formar trabajadores y conservar la estructura social repitiendo la cultura.
Nacionalismo extremo.
Educación de un niño manufactura de unelemento.
El maestro es la figura que enseña los contenidos en una edad determinada.
La educación la prepara administrativos no los docentes.
Un proceso mecánico es una educación administrativa.
Un profesor es un funcionario.
Se dirige a un grupo colectivo.
Se priorizo el control social, consumistas y obedientes deshumanizando al sujeto. Contenidos homogéneos todos tienen que saber lo mismo Es uncentro de instrucción el que no aprende se queda Es un centro de exclusión social. En donde la élite llega lejos.
Test estandarizados, la división de edades clase obligatorias sistema de premios y
castigos estructura verticalista.
La escuela encerrada del mundo exterior.

¿Cómo aprenden los niños?
No se piensa en el niño sino en el material.
LA NUEVA SI LO HACE PORQUE EL CENTRO ES EL NIÑO.En la escuela se consigue callado, pierde la curiosidad.
El niño esta artado de que le digan lo que tiene que hacer.
En la escuela aprenden cosas que no son necesarias en la vida cotidiana.
EL NIÑO A TRAVES DEL JUEGO APRENDEN MUCHO.
el niño entra en un medio dogmático.
RELACIONES AMOROSAS MUCHO MAS PROFUNDAS.
HAY QUE PERMITIR LA ESPONTANEIDAD.
Repetir ideas sin intender. No es necesarioque sea parte de tu decisión conocimientos fríos.
Aprender se vuelve un proceso fastidioso
LA COMPRENSION ES UNA HERRAMIENTA IMPLICA CREAR Y ESTABLECER
RELACIONES ENTRE CRITERIOS. Y ASI RESOLVER PROBLEMAS.
Y CONTRUIR NUEVOS CONOCIMIENTOS. MAS CONCIENCIA.
RELACIONAR CON LA VIVENCIA, DISFRUTAR DE LO QUE APRENDE.
INTERES, VOLUNTAD, CURIOSIDAD Y SE ORIGINA MAS ALLA DE LAS
FRONTERAS DE LA RAZON....