la educacion prohibida


LA EDUCACION PROHIBIDA.

La educación atraves del tiempo ha sido vista desde distintos enfoques o perspectivas, lo que ha sido el resultado de factores sociocultures de determinadas culturas, que conlleva actualmente a que esta sea vista universalmente de una manera sociológica, biológica, psicológica y filosófica. Aun así en nuestro contexto, Colombia, se sostiene una noción de educación,basada en la formación para el trabajo y el desarrollo humano, lo que hace referencia a un concepto más de tipo económico que de desarrollo social en el ámbito humano, donde se ve al hombre desde un punto de vista mecánico, consumista y cosificado; condicionado por el miedo y la inseguridad, lo cual es un fenómeno social, llamado condicionamiento de las masas. Algunos estudiosos e investigadoresen el tema de la educación han criticado y refutado esta perspectiva dando como propuesta alternativa conocida de distintas maneras como, la escuela activa, dinámica, democrática, cooperativa, holística, libre, que según ellos una formación más humana, siendo el niño el mismo sin el peso de tantas restricciones y prejuicios sociales, es la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje yla libertad.
Esta propuesta educativa tiene una visión amplia con respecto a la educación, donde se rechaza el modelo tradicional de enseñanza y se explora en nuevas formas de educación, en el cual se le fomenta al estudiante la necesidad de una enseñanza verdaderamente integral que innova en la estructura del sistema educativo, con una visión verdaderamente humana, donde no se castre al niñosi no qué le da la importancia pertinente a las necesidades de estos, impulsando su extroversión, creatividad y personalidad, dejando de lado el sistema de premios y castigos, así mismo rompiendo con los parámetros sociales y comportamentales impuestos por la cultura. Este sistema es partidario de que los niños son capaces de construirse a sí mismos, según el contexto de aprendizaje en el que seencuentren, por lo tanto si se brinda un entorno en donde prime el afecto y la libertad, habrán personas más autónomas e independiente que aprenderán a amar y podrán amar, dejando de lado las expectativas elitista y conformistas socialmente aceptadas. Se formaran personas capaces de detectar y criticar su medio social y no simplemente sujetos que se adapte a esta.
Teniendo en cuenta que el modeloeducativo tradicional es un sistema que desarrolla en el educando el afán de la competición, la cualificación, basados en paradigmas fragmentados, donde no se tiene en cuenta las emociones pero si el desarrollo curricular, haciendo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más cerrado ya que no se brinda el espacio pertinentes para la variación de estos lineamientos acortando la capacidad deasombro dando a conocer la problemática de conceptos que se presentan en el sistemas tradicional de enseñanza en comparación con un sistema holístico de educación, que brinda alternativas de enseñanza, dando como resultado la formación de seres humanos cada vez más libres que no tienen la necesidad de crear identidades falsas, si no, simplemente ser ellos mismo.
Habiendo expuesto lo anterior espertinente, preguntarnos ¿cómo habría equidad y acceso en un modelo educativo alternativo que se encuentra en contraposición al sistema tradicional, en un país subdesarrollado como lo es Colombia?, al analizar detenidamente los distintos institutos que se presentaron en el video “la educación prohibida”, se llega a la conclusión de que estos son entidades de carácter privado, conllevándome a inferirque este sistema alternativo es practicado en un grupo reducido de la población, entonces ¿qué tipo de oportunidades tiene una persona de estratos sociales bajos para llegar a conocer este tipo de educación en Colombia?, es difícil el acceso a un sistema educativo tradicional supuestamente “gratuito”, ahora imagínese usted como lector el alejamiento que tiene una persona de estrato dos de...