la educacion prohibida

La Educación Prohibida.
Esta película comienza planteando un interrogante acerca de la posibilidad de otorgarle absoluta confianza a los libros o educadores para la producción de concomimientospropios y si realmente saben cómo hacer aprender, por parte de distintos modelos pedagógicos existentes en la actualidad, y la diferencia entre estas “nuevas” propuestas y la escuela tradicional puesdicen que no hay una educación integral, sino que esta segmentada en áreas, lejos de la interrelación, se crítica en gran parte a este modelo educativo y menciona cada representante de los “nuevosmodelos” las características de los mismos proponiendo el relacionar el todo con el todo, logrando un aprendizaje constante.
Las entrevistas se desarrollan en países de América Latina, entre estos: Argentina,Chile, Ecuador y Colombia y, en España; donde instituciones de pedagogías como la Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini y la educación en el hogar junto a otras son expuestas y presentanal docente como el guía pues éste debe escucharlos y dar espacio para proponer, sembrando la idea en el alumno de que él mismo debe ser la autoridad en su vida; logrando en consecuencia unintercambio profundo entre educadores y educandos, lejos de las estructuras de poder.
Sostienen que es el niño quien debería evaluar cómo se siente ante su trabajo realizado, controlando así su proceso: elmismo conoce sus etapas y estado del proceso.
Proponen también una amplia libertad donde el chico que no puede avanzar en un área, pueda avanzar en otra, proponen que todo nace del educando y es élquien debe decidirlo todo; que no debe haber institución o autoridad que corte su libertad, que sólo hace falta fomentar su creatividad ilimitada con el amor.
Con todo este cúmulo de información nosdamos cuenta de que no hay un único y perfecto modelo a seguir, no existe esta utopía a la que todos aspiran, pero si se creo que la solución está en la interrelación de las partes para formar un...