La Educacion Prohibida

La educación prohibida

La película La educación prohibida empieza por una metáfora sobre un pensamiento filosófico antiguo de Platón sobre que es el conocimiento verdadero y el problema entre la ilusión y la realidad misma. Esta comparación sirve de apoyo a la idea que se desarrolla en esta película según la cual vivimos en un mundo de ilusión donde existe un modelo de educación adecuada queen realidad no lo es.

En nuestros días todo lo que absorbemos de la media, del internet, de los libros… hace parte de nuestra educación. Pero la base fundamental de nuestra educación es la escuela de diferentes tipos como las privadas, las publicas y las religiosas entre otras pero todas tienen una sola meta común que es de ensenar el mismo conocimiento a todos, de una manera predeterminada yen un tiempo establecido.
El hecho de buscar una escuela ideal es simplemente para que la gente pueden tener la mejor educación posible y tener excito en la vida. ¿Pero que pasa si el conocimiento que se adquiere y la forma en que se ensena no son adecuados a su realidad individual?
Por consiguiente tenemos que preguntarnos sobre la naturaleza del aprendizaje mismo.
La mayoría de los alumnosde la escuela e universitarios fracasen pero si la mayoridad no tienen excito; ¿no será el sistema mismo que tiene un problema?
Lo niños jóvenes ya son creativos, tienen una mente abierta, son observadores, curiosos, siguen su propio camino pero al crecer este “genio” que esta en cada uno de nosotros se pierde porque las escuelas no les briden una manera adecuada para expresarse de diferentesmaneras. La metodología es demasiado rígida.

De verdad, los establecimientos educativos tienen maestros dictadores y las materias se aprenden de manera estática. “¡Cállate!”, “¡Siéntate aquí!”, “¡Que mediocre!”.
La escuela se volvió en una cárcel con muros grandes, completamente cerrado al mundo exterior, guardias y con profesores que te dicen como actuar y como pensar.
Volviendo a laépoca de los grandes filósofos como Platón en la antigüedad, el conocimiento se transmitía a través de intercambios de ideas en plazas abiertas y en contacto con la naturaleza.
Después, en la época de la revolución industrial surgió la educación pública, gratuita y obligatoria. ¿Cómo surgió? Según las necesidades de esta época y a la imagen de esta también. Imaginemos que la escuela es una granfábrica en la cual el día empieza con un sonido fuerte que significa ponerse en fila y entrar en las aulas de trabajo como pasan los objetos en las maquinarias. Entonces tienen que seguir un orden específico durante el día; Además, los clasifican por edad como clasifican los objetos según su función y su peso por ejemplo. Al terminar el recorrido, tienen que pasar por una prueba para demostrar lacalidez de sus conocimientos adquiridos tanto como un producto confeccionado que debe examinarse para ver si cumple con los requerimientos de resistencia etc… Todo esto debe ejecutarse en un tiempo definido porque todos los docentes deben entrar y salir a una cierta edad para lograr el mejor rendimiento en su vida.
En consecuencia, la vida nuestra esta dictada. Hay que hacerlo así porque siemprefue así y nos dicen que este es el patrón que hay que seguir para tener excito.
¿Pero que es el verdadero excito? ¿Y que es una buena educación? ¿Será realmente aprender temas que no le interesen para lograr un fin común porque solamente tenemos que saberlo?
Como esta dicho en la película se supone que podemos vivir sin saber los logaritmos y no tiene que interesar a todo el mundo. Una personapuede no estar capaz de asimilarlos y entenderlos pero puede brillar en otras materias. ¿Entonces porque todo el mundo tiene que tener los mismos conocimientos para desarrollarse como un grupo homogéneo cuando la individualidad y la originalidad existen? De hecho podemos citar a Albert Einstein que dice: “si buscas algo diferente no siempre hace lo mismo”

Para regir esta manera de aprender,...