La Educacion Prohibida

LA EDUCACION PROHIBIDA
La educación prohibida es un documental que aborda la problemática que se vive con la educación a nivel América Latina, el método actual el cual se están manejando la diferencia entre aprendizaje y educación, métodos de autores que desde siglos pasados implementaron para dar una enseñanza y aprendizaje de valor y la actual escuela; la escuela la manejan como unaguardería mas que un lugar de recreación, así como a los niños se les da un numero (calificación) con el cual se mide el nivel de inteligencia o aprendizaje sin embargo no basta de eso para poder saber quien sabe mas o menos al contrario cada niño es único y especia; l por consiguiente no puede ser el mismo sistema para todos, la escuela actual maneja se maneja por maestros que son administrativos nodocentes que lo único que hacen es dar información vaga y sin contenido así como repetitiva y memorativa. Mas sin embargo el maestro en una escuela tradicional se maneja como la figura que lo sabe todo y el cual no puede equivocarse así como la máxima autoridad y quien siempre tiene la razón la cual es una idea equivocada.
Comencemos por definir Educación y Escuela.
Educación: La educación, (dellatín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Escuela: El término «escuela» proviene del griego clásico σχολή (skholḗ)por mediación del latín schola. Curiosamente el significado original en griego era de 'ocio, tranquilidad, tiempo libre', que luego derivó a aquello que se hace durante el tiempo libre y, más concretamente, aquello que merece la pena hacerse, de donde acabó significando 'estudio', por oposición a los juegos, ya en el griego de Platón y Aristóteles.
El término escuela deriva del latín schola y serefiere al espacio al que los seres humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mención al edificio en sí mismo, al aprendizaje que se desarrolla en él, a la metodología empleada por el maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institución.
La obra en si no habla de una educación que esta sometida a un método cuadrado en el cual el maestro es la máxima autoridad y se tieneque hacer lo que él diga y como lo diga limitando así la creatividad y haciendo al niño/joven atenido y sin disciplina autodidactica. Recordemos que la escuela viene del sistema positivista. El sistema que actualmente se maneja es parecido al prusiano donde solo cierto numero de aspirantes entra pero solo pocos salen, los niños son vistos como números ósea, una calificación te da un valor encuanto que el conocimiento no puede ser medido mediante numero, la escuela no la venden como la única manera de crecer personal y profesionalmente, si bien es verdad que se necesita de una enseñanza tal vez la que aplicamos hoy en día no es la adecuado donde lo único que hacemos es repetir y memorizar sin realmente entender el significado de las cosas, haciendo vago el conocimiento así como laaplicación de exámenes donde lo único que hace uno de estudiante es “machetear” y memorizar para después olvidar por completo al no haber una experiencia en si que realmente quede grabada. Al mismo tiempo es tan contradictoria en el aspecto de valores donde lo único que te enseña el sistema es a competir a como de lugar para “poder ser alguien en la vida” cuando en realidad desde el momento quenacemos somos algo, seres vivos. Los niños biológicamente nacen programados para aprender, ser creativos, observadores, exploradores y descubridores. El maestro desde mi punto de vista debería de ser una guía no la máxima autoridad ni una imposición. En la actualidad la educación debería ser integral ósea que parta de experiencias, por que recordemos cada ser vivo es un ser único, si hay creación/...