La educacion prohibida

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA




Estrategias Metodológicas
(La educación prohibida)



Autora: García V. Lesbic D.
C.I:11708450Tutor: Hovsenman Quintero.




San Cristóbal, noviembre 2014
Cuando escuchamos la frase educación prohibida, llega a nuestra mente que los docentes están planificando indebidamente contenido no apto para los estudiantes. De manera que corremos a nuestro computador y buscamos la película que lleva ese nombre y nos encontramos con un sinfín de investigadores,los cuales hacen sus aportes de una manera muy precisa. Ahora bien, si observamos detalladamente la película nos damos cuenta de: que si los estudiantes no logran el proceso enseñanza aprendizaje, la culpa recae directamente en el sistema educativo y también en el docente, el cual no desarrolla actividades que logren la atención del niño y al mismo tiempo está enseñando a los estudiantes con elmétodo estimulo- respuesta, se centra solo en los contenidos dando importancia solo a los conocimientos formales, ósea es un docente conductista.
En cuanto a los paradigmas, nos hace ver que estos cambian con el paso del tiempo y el sistema educativo no cambia. Este sistema lo dirigen personas que no están capacitadas y que no tiene ningún estudio o conocimiento pedagógico para cumplir conéxito las metas del sistema educativo. También hace referencia a la manera en que se califica a los estudiantes, alegan que la escuela y las facultades de educación buscan la regla que les permita medir objetivos, ello estimula a los jóvenes a competir entre ellos; mostrándonos que la estructura básica del sistema promueve la competencia, el individualismo, la discriminación, el condicionamiento,la violencia emocional, todo lo opuesto a lo que la teoría de la educación nos habla. En este orden de ideas afirmamos que “cualquier idea que se promueva desde discurso no es coherente con la estructura que nos acoge”.
En el momento en que la película hace referencia al “despotismo ilustrado” se observa que es ahí donde se creó el concepto de educación gratuita y pública, con el objetivode formar un pueblo dócil, obediente, y que se expandió a nivel mundial con el pretexto de tener del acceso a la escuela, elevando la bandera de igualdad, donde justo la esencia misma buscaba perpetuar modelos elitistas y diferencias de clases sociales. Es claro que la escuela era la herramienta para formar trabajadores útiles al sistema y una forma de que las tradiciones del pueblo semantuvieran (uniformidad), es decir poder tener el control social, logrando así sociedades deshumanizadas, ya que para los sistemas y los estados no era importante el ser humano como persona.
Desde nuestra perspectiva se evidencia que nuestra sociedad cada vez más se aleja de la apariencia de uniformidad y la diversidad cultural es el componente característico en la actualidad y que laeducación debe estar basada en aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos en medio de la diversidad y aprender a ser, sin embargo seguimos viendo que en las aulas de clases los objetivos curriculares se siguen cuantificando para con ello medir el coeficiente intelectual del estudiante, haciendo de la educación un proceso administrativo, usando escalas estandarizadas, mientras que anivel de facultades de educación, se ha podido avanzar de manera significativa logrando un nivel de conciencia por parte de los actores involucrados.
Para nosotros es determinante el papel que cumple la educación en el contexto social, de tal manera que la educación debe ser un derecho que permita al ser humano llegar tan lejos como sus capacidades se lo permitan. Tomando en...