La Educacion Prohibida

La educación prohibida…
Jose Gilberto viera moreno
Tercer semestre de lic.en telesecundaria enesmapo matehuala slp
A todos los niños y jòvenes que quieren crecer en libertad...
Introducciòn:
La Educación Prohibida es un documental en el que colaboran 704 productores y diversas personas que se dedican a la educación. Inicia como un relato sobre una historia de una clase de filosofía, unaespecie de metáfora sobre unos hombres prisioneros en una cueva, prisioneros de nacimiento, encadenados de forma tal de forma tal que solo podían ver hacia el fondo de la cueva, observando una hoguera y sombras manipuladas por otros hombres que era su única referencia sobre la realidad, su UNICA REALIDAD… se permitía de vez en cuando salir a un hombre fuera de la caverna y se asume que puede verla realidad tal y cual es fuera de la caverna. Se entreveran imágenes de un salón escolar estableciendo una analogía breve de ambas situaciones.
El conocimiento , La Ilusión y la Realidad… Tal vez estemos dentro de una gran caverna que a su vez está dentro de otra gran caverna… Pero siempre habrá la necesidad del hombre libre, el que ha visto fuera de la caverna de compartir al mundo lo que havisto…
Como resultado de esta historia comentada por el profesor dos estudiantes hacen un texto sobre cual era el balance de esos años en la escuela al que le ponen como título “La Educación Prohibida” donde hacen observaciones sobre como ven ellos la educación que reciben en la escuela y como lo ven los profesores, lo cual molesta e incomoda a la planta docente y a la dirección quienes no quierenpermitir exponer dicho ensayo, se presentan diversas situaciones de conflicto entre estudiantes, maestros y padres de familia que llevan al final donde una profesora les hace ver la oportunidad donde ellos ven una amenaza, se permite compartir el punto de vista de los estudiantes de la inutilidad de muchos conocimientos que tal vez nunca apliquen en su vida cotidiana y la poca libertad que serespira en la escuela y que los maestros no captan, no ven, así como muchos estudiantes como en la metáfora solo ven parte de la realidad y la creen verdadera…
Desarrollo:
El mundo actual con sus grandes instrumentos de comunicación hace énfasis en la importancia de la educación para transformar la realidad… cada país invierte en investigación, capacitaciones, materiales, libros, copia modelos,busca respuestas para mejorar la educación.
Existe un gran número de escuelas de todo tipo y para todas las clases sociales, que pretende en su gran mayoría INCLUIR Y CONTENER a la mayor cantidad de estudiantes, otras forjar trabajadores, y una pequeña minoría formar en excelencia. Un viejo paradigma se repite en la vieja escuela: que las personas tengan una buena calidad de vida y trabajen parala mejora de su comunidad. ¿habrà alguna escuela que lo logre?
Una pregunta surge al abrir el currìculum oculto de la escuela… La naturaleza del aprendizaje y la educación, que errores se cometen en aras de tan extensa palabra…
Muy poco de lo que pasa en la escuela es verdaderamente importante, nos enseñan a estar lejos unos de otros, y a competir; Padres y maestros no nos escuchan, por todoeso decimos basta; La educación está prohibida…
Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo… Albert Einstein.
“(Después de 12 años escolares es triste ver que el alumno no aprende a leer comprensivamente, no aprende las operaciones matemáticas, aprende muy poco… Que es lo que el estudiante fracase, mi conclusión es que no fracasa el estudiante, es el sistema que está malplanteado…las formas, es el modo en que concebimos la escuela…” )
Este concepto se repite en la escuela latinoamericana y se hace mas notorio en las pruebas enlace que se aplican periódicamente donde se hace notorio lo comentado en esta cita, la forma como concebimos la escuela es un lugar con reglas , con disciplina antes que otra cosa, donde la competencia por ser mejor es el paradigma que norma y no...