La Educacion Romana

LA EDUCACIÓN ROMANA

La educación romana se puede dividir en tres grandes períodos:
1. La educación de la época heroica- patricia, desde el siglo VI hasta el III a.C.
2. La educación de la época de la influencia helénica, desde el siglo III al I a.C.
3. La educación de la época imperial, desde el siglo I a.C. al V d.C
1. La educación de la época heroica- patricia, desde el siglo VI hastael III a.C.
Prescindiendo de la época monárquica, de cuya educación no hay noticias, la educación de la primera época de la República tenía, como ésta, un carácter aristocrático; se dirigía a los nobles, que eran a la vez guerreros y terratenientes: los patricios que poseían todos los derechos civiles y políticos.
En esta época la familia tenía una importancia fundamental. El padre, paterfamilias, ejercía la máxima autoridad, aunque la madre también tenía un lugar relevante (más que en Grecia), atendía a sus hijos en la primera infancia.
Desde los siete años el padre se ocupaba de la educación del niño, quien se iniciaba en los aspectos de la vida civil acompañando a su padre a los tribunales, a las sesiones del senado y a festines. Las niñas se quedaban en la casa al cuidado de lamadre aprendiendo los quehaceres domésticos.
A los 16 ó 17 años entraba en el ejército y en la vida pública, pero antes había dedicado un año al aprendizaje de ésta, el tirocinium fori. De ello se encargaba, generalmente, un hombre político experimentado, viejo amigo de la familia, con quien solía seguir después algunos años.
En general, en la educación romana de esta época predominaba unespíritu de sobriedad, de austeridad, de laboriosidad y de disciplina que caracterizaba a la sociedad de la época. En cuanto a los contenidos, se enseñaba educación física, con carácter premilitar más que deportivo, y una educación jurídico-moral, basada en la Ley de las Doce Tablas. Al mismo tiempo, aprendía lo que necesitaba un terrateniente, como la agricultura y el cálculo. Era una educación para lavida y sin escuelas, aunque con maestros privados.
En síntesis, en esta época:
El romano se educaba en la familia. Más que el aspecto informativo tiene importancia el formativo. El niño romano se educaba en las costumbres de los mayores por medio del legado de los antepasados. La tradición tiene una importancia fundamental. El familiarizarse con las virtudes era el fin y el contenido de laformación. Estas virtudes eran:
- Pietas: Respeto y devoción a los padres y a la divinidad.
- Constantia: Fuerza de ánimo y valor.
- Gravitas: Austeridad y seriedad de vida; sentido del honor y la dignidad.
- Fides: Valor físico, consagración al Estado. Honradez en las relaciones con los demás.
El método empleado era activo: no había teorizaciones sino que todo se aprendía en contacto con larealidad, por imitación a los padres y antepasados.
El objetivo de la educación romana antigua era inculcar al niño un sistema severo de valores morales, un estilo de vida, para la salvaguarda y el bienestar del Estado.
Estos contenidos nunca fueron olvidados a lo largo de la historia y de la educación romana. Las virtudes y las maneras de ser características de la aristocracia campesinasiguieron vigentes, a veces como una modalidad subconsciente, otras como un ideal a realizar, o bien como uno añorado. Porque las cosas empezaron a cambiar.

2 . La educación de la época de la influencia helénica, desde el siglo III al I a.C.
Desde mediados del siglo III a.C. la educación romana sufre un cambio como consecuencia de las modificaciones de la sociedad y de la cultura. En ese tiempo serealiza la expansión romana por todo el Mediterráneo llegando a dominarlo por completo.
Por otra parte, la sociedad romana al enriquecerse, acentúa la división entre una minoría económicamente poderosa, que sucede a la antigua nobleza, y una masa proletaria, la plebe, que aunque empobrecida tenía cada vez más fuerza política.
Finalmente al ampliar su dominio por las conquistas entra en Roma la...