la educacion secundaria y sus cambios y perspectivas






LA EDUCACION SECUNDARIA:
CAMBIOS Y PERSPECTIVAS.
( OLAC FUENTES MOLINAR)
La cobertura educativa
El crecimiento de los servicios educativos en secundaria a partir de la reforma constitucional es algo muy importante y también saber si la obligatoriedad implica de manera directa una política nueva en el acceso y en la promoción del nivel, esta es una etapa corta en lacual a pesar de eso podemos buscar en los hechos, y ahí encontrar elementos de evolución que nos permitan prever con claridad los problemas que nos tendremos que enfrentar en un futuro.
Si uno revisa las estadísticas que tenemos, las mas confiables, lo que nos encontramos es que antes de la declaración de la obligatoriedad y a partir de 198 la matricula de secundaria había experimentado unvirtual estancamiento, lo cual llevo a la población de secundaria a su punto mas bajo en el ciclo escolar de l ciclo escolar 1991-1992. A partir de 1992 se recupero en crecimiento en el orden de 4.5% (1991-1992 a 1993-1994 )y 7.9%. de manera que en el inicio de año escolar de 1995-1996 la educación secundaria había logrado obtener en términos absolutos 525 mil estudiantes nuevos. Un crecimiento de 13%en 1991 al 1996.
El crecimiento logrado no debería ser ningún caso elemnto de triunfalismo irreflexivo, de echar las campanas a vuelo antes de tiempo, porque se trata de un crecimiento todavía insuficiente que tendría que sostenerse para que en un futuro razonable y cercano, la obligatoriedad fuera un hecho.


A pesar de las dificultades de el país y de sus familias, la deserción que aprincipios de esta etapa que analizo, (1985-1996) era de 5.3% en promedio en todos los grados, se abatió para el ciclo 1995-1996 quedando en 3.4%: la repetición de bajo de 10.3% a 8.3%. Aunque reconocemos que hay un avance importante, todavía resulta inadmisible que, con todo y este avance, cerca de un tercio de alumnos que se inscriben en la educación básica, cuya obligatoriedad deviene de hace mastiempo, no termine sus estudios.
Los cambios curriculares
Simultáneamente con la declaración de la obligatoriedad, en el periodo escolar 1991-1992 se empezaron a aplicar nuevos planes y programas de estudio, iniciando en los dos primero grados y posteriormente en el conjunto d el a educación secundaria el primero es que se avanzo a mi parecer de manera muy importante en establecer unamayor consecuencia entre la posición que se adopto para la reforma de la educación primaria.
Un segundo rasgo es la importancia dada en el currículo al desarrollo de las competencias básicas particularmente las de el manejo funcional del español y las matemáticas, de manera complementaria a partir del año pasado, la secretaria de educación publica hizo un esfuerzo importante por atenderacadémicamente a los maestros de educación secundaria: este había sido un vacio encontrado en la política estatal de muchas décadas, mas mercadeo, creo, en secundaria que en otros niveles.
Para la línea del análisis curricular es recomendable analizar lo que hizo el ceneval dicho análisis es bastante accesible para consulta porque muestra en detalle estas evoluciones tanto por campo evaluado por entidad;quien lo haga puede hallar elementos de mucho interés.
En ESTADOS UNIDOS JAPON y la UNION EUROPEA, se enfrentan tres diferentes corrientes, las que se conciben a la unión secundaria como una educación que prepara para el ejercicio académico, en el mejor sentido con una solida orientación asía el uso de competencias y dominios displinarios otra que se considera debería ser fundamentalmente unaeducación en la vida.
Hay también una gran critica a la secundaria considerándola como una especie de mecanismo de supermercado con el que se le daba a los estudiantes la oportunidad de escoger de las gavetas el articulo que eles gustara, de manera que llegaba a tener tanto peso para la clase para prender a manejar automóviles como la de matemáticas.
En materia curricular tenemos que asumir la...