LA EDUCACION SEXENAL; ES UNA ENTELEQUIA


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 25ª
SUDSEDE GUAMUCHIL

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EN EL CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PEDAGOGICA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR

SEMINARIO: LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LO EDUCATIVO

ENSAYO:
“LA EDUCACIÓN SEXENAL; ES UNAENTELEQUIA”

ASESOR:
FRANCISCO RENÉ BOJORQUEZ CAMACHO
MAESTRANTE:
YESSICA YUKIER CUEVAS GONZÁLEZ


Guamúchil, Salv. Alv. Sin. 14 de octubre del 2011.

LA EDUCACION SEXENAL; ES UNA ENTELEQUIA

El ser humano durante toda su vida a tenido el afán por aprender, conocer, experimentar, desarrollar y educarse; esto no quiere decir que siempre lo haya hecho en una Institución Educativa, ya que laEducación Pública apareció como una necesidad social durante la segunda mitad del siglo XVIII; aunque su construcción fue a mediados del siglo XIX.
“En México la Educación Pública se vio como una obligación del Estado en la Constitución de 1857, tardando más de sesenta años en llevarse a las grandes masas de la población”1
México a través del tiempo le apostado a la Educación como plataformapara el avance del Estado, la industria, así como de la propia sociedad, considerándola como un medio para transmitir y adquirir herencias culturales, en donde el individuo se ve rodeado en una cadena a lo largo de su vida donde desempeña dos papeles esenciales, la de educando y educador, por lo que la inquietud de establecer una reforma integral y una educación gratuita que permita aplicarsealrededor de los 32 Estados que conforma la República Mexicana. En donde los jóvenes se les permitan crear conciencia, valoren y asimilen su cultura que a su vez les permita comprender su presente y transformar su futuro, del cual llegará hacer los protagonistas.
La educación en México ha sido protagonista de grandes cambios, a mediados del siglo XIX fue un parteaguas en la historia de nuestro país,la lucha por el poder entre los conservadores y liberales, proceso que deja atrás la época colonial y se incluye una dirigencia liberal; misma que el gobierno de Benito Juárez en su reforma convierte a la Educación Pública en gratuita, laica y obligatoria, es en este momento cuando se da la separación de la iglesia, ya que los liberales proponían libertad de enseñanza con el objetivo de acabar conel modelo eclesiástico sobre la educación, y fue ahí cuando las ideas liberales triunfan y asienta las bases de un nuevo sistema educativo en manos del Estado, así como de los asuntos nacionales, se forman las ideas de las élites, con valores de orden liberal, por lo que todos los asuntos públicos que antes eran manejados por la iglesia, pasan a poder del Estado.
A México, le sigue todavía unalarga etapa de desajuste y es hasta el porfiriato que el sistema educativo se logra consolidar y sienta sus bases, introduciendo las asignaturas, educación para adultos, párvulos, introducción de artes y humanidades. El objetivo ahora era formar individuos integrales que conocieran sus derechos, no estar bajo el yugo de la Corona, decidir libremente su trabajo y religión. No eran sistemashomogéneos, ni ordenados, y la formación de docentes no era una realidad todavía. Estos se consolidan hasta la pedagogía moderna con la creación de las escuelas normales, aun así la aspiración de cobertura docente era muy lejana. Estos retos educativos continúan desde la Independencia hasta el Siglo XX. Gran parte de la población era analfabeta.
“En 1867 se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública.En ella se establecía la educación primaria gratuita y obligatoria, se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa y contenía disposiciones para la educación secundaria, entre las cuales destacaba la creación, bajo los principios del positivismo, de la Escuela de Estudios Preparatorios, la cual habría de sentar las bases de la educación profesional. La ley sólo regía al Distrito...