La educacion siempre es un desafio

Páginas: 2 (484 palabras) Publicado: 29 de junio de 2011
Enseñar a niños es siempre un reto pero puede ser especialmente dificil
cuanto tratas de llegar a un niño autista con un discapacidad para el
aprendizaje. Pero si bien es dificil no es imposibleenseñar con
eficacia a niños autistas si sigues unos pocos sencillos consejos. No
importa si eres un padre que escolariza a su hijo en casa o un profesor
con un estudiante autista en clase, elsiguiente artículo ofrecerá
algunos consejos útiles que podrás poner en práctica en tu próxima clase.

Una de las cosas más importantes es que los niños que sufren autismo
normalmente estan pocodispuestos a aceptar los cambios en su vida.
Tienden a resistirse al cambio rotundamente, y por esa razón es
importante tener una rutina bien establecidad con respecto a los métodos
de enseñanza.

Sieres un profesor en un aula tendrás sin duda establecida una rutina.
Pero para un padre que escolariza a su hijo en casa la rutina puede ser
más dificil de establecer y de mantener. No modifiques elhorario, en la
medida de lo posible, por propia conveniencia u otras razones. Ceñirse a
un horario ayuda a satisfacer las expectativas del niño y mantiene un
entorno de aprendizaje efectivo.Hablando de entornos de aprendizaje, aquel en el que enseñes a un niño
autista ha de ser austero y sencillo. Evita tener distracciones con
imagenes visuales en el área de enseñanza a menos que seanrelevantes
para la lección. Esto se debe a que un niño autista se ve facilmente
sobre estimulado, estos elementos de distracción compiten por la
atención del niño con la lección que se le estáenseñando.

También puede ser una buena idea incorporar diversos métodos para
declarmar la lección. No es un secreto que los niños responden mejor a
determinados medios que otros. Este es también el casocon los niños
autistas, con la salvedad de que estas doferencias estan acentuadas. Por
este motivo es importante encontrar un método de transmitir el
conocimiento que funcione mejor con tu niño....
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