La Educacion Socialista
Páginas: 5 (1058 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2012
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA, RESISTENCIA DE LOS GRUPOS OPOSITORES Y EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE RAFAEL RAMÍREZ
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA: La educación socialista que se implemento en México en los años de 1934 a 1945. Esta reforma educativa tuvo una vigencia real solamente durante el sexenio del presidente Lázaro Cárdenas de 1934- 1940.
Pues el gobierno de Manuel Ávila Camacho de 1940-1946 le dio otro rumbo a la educación pública hacia una línea más liberal.
Se presentan fundamentalmente dos elementos que inciden hacia el desarrollo de un proyecto socialista para la educación en el país.
Un primer elemento es la influencia del pensamiento socialista internacional.
Un segundo elemento fue el impulso todavía fresco del proceso de la revolución mexicana
Estapropuesta socialista hacia la educación, tuvo antecedentes en experiencias educativas alentadas por sindicatos y grupos obreros desde antes de la revolución, la escuela racionalista establecida en la Casa del Obrero Mundial en 1912 con el apoyo del gobernador Felipe Carrillo Puerto estas se basaban en las ideas del anarquista español Francisco Ferrer Guardia.
El triunfo, en 1933 del GeneralLázaro Cárdenas significo el apogeo político de quienes desde dentro del partido pugnaban por promover profundas reformas sociales. El plan sexenal de 1934-1940 contenía la propuesta de hacer la reforma socialista de la educación.
La reforma socialista de 1934 no solo supuso la introducción de una doctrina en la educación pública, definió además, por primera vez, la sujeción de la escuelaprivada a los programas oficiales. Por lo que provoco las protestas de las fuerzas clericales y conservadoras que habían venido oponiéndose a la intervención del estado en la educación.
Se desato en todo el país una intensa discusión que involucro a todos los sectores de la sociedad.
Las autoridades eclesiales ante la inminencia de la aprobación de la reforma, amenazan con el excomulgar atodos los que apoyen, manden a sus hijos a las escuelas públicas. Finalmente en el mes de octubre el Congreso de la Unión aprueba la reforma y el 1º de diciembre de 1935 entra en vigor la educación socialista.
A pesar de que la secretaria de educación realizo un importante esfuerzo para atender los problemas que suscitaba la aplicación del nuevo modelo educativo, sus resultados fueronparcialmente positivos.
La educación socialista fue impulsada desde el estado mismo, cuando la correlación de fuerzas cambio con el término del periodo de gobierno de Cárdenas cambio también el modelo de educación.
Resistencia de los grupos opositores: Los motivos del conflicto el triunfo del modelo cardenista fue una amenaza terrible para los grupos en el poder y para los sectores altos ymedios, hubo varios contendientes para las elecciones y tratar de evitar que Cárdenas llegara a la presidencia ya que pensaban que el solo era un “analfabeta” y “fanático”. Pero debido a la desunión y el desprestigio de los contendientes Cárdenas gano con gran facilidad en 1934.
Por lo que respecta al primer motivo de conflicto, el educativo, éste tuvo su origen antes de que Cárdenas tomarael poder, cuando, con Abelardo Rodríguez en la presidencia y con Calles todavía como “Jefe Máximo”, el gobierno impuso al país la llamada educación “socialista”, modalidad adoptada por el PNR para el programa sexenal de gobierno y a la que Calles se adhirió con el provocativo “grito de Guadalajara” de julio de 1934.
En Guadalajara el conflicto universitario fue de proporciones mayores,tanto por la violencia de los acontecimientos hubo incluso muertos esto fue a causa de la creación de la universidad Autónoma de Guadalajara y fue totalmente antisocialista.
También hubo gran oposición al intento de incorporar a la educación la enseñanza sexual.
El conflicto religioso de 1934 y 1935 amenazó con convertirse en una repetición de la guerra cristera que había asolado pocos...
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA: La educación socialista que se implemento en México en los años de 1934 a 1945. Esta reforma educativa tuvo una vigencia real solamente durante el sexenio del presidente Lázaro Cárdenas de 1934- 1940.
Pues el gobierno de Manuel Ávila Camacho de 1940-1946 le dio otro rumbo a la educación pública hacia una línea más liberal.
Se presentan fundamentalmente dos elementos que inciden hacia el desarrollo de un proyecto socialista para la educación en el país.
Un primer elemento es la influencia del pensamiento socialista internacional.
Un segundo elemento fue el impulso todavía fresco del proceso de la revolución mexicana
Estapropuesta socialista hacia la educación, tuvo antecedentes en experiencias educativas alentadas por sindicatos y grupos obreros desde antes de la revolución, la escuela racionalista establecida en la Casa del Obrero Mundial en 1912 con el apoyo del gobernador Felipe Carrillo Puerto estas se basaban en las ideas del anarquista español Francisco Ferrer Guardia.
El triunfo, en 1933 del GeneralLázaro Cárdenas significo el apogeo político de quienes desde dentro del partido pugnaban por promover profundas reformas sociales. El plan sexenal de 1934-1940 contenía la propuesta de hacer la reforma socialista de la educación.
La reforma socialista de 1934 no solo supuso la introducción de una doctrina en la educación pública, definió además, por primera vez, la sujeción de la escuelaprivada a los programas oficiales. Por lo que provoco las protestas de las fuerzas clericales y conservadoras que habían venido oponiéndose a la intervención del estado en la educación.
Se desato en todo el país una intensa discusión que involucro a todos los sectores de la sociedad.
Las autoridades eclesiales ante la inminencia de la aprobación de la reforma, amenazan con el excomulgar atodos los que apoyen, manden a sus hijos a las escuelas públicas. Finalmente en el mes de octubre el Congreso de la Unión aprueba la reforma y el 1º de diciembre de 1935 entra en vigor la educación socialista.
A pesar de que la secretaria de educación realizo un importante esfuerzo para atender los problemas que suscitaba la aplicación del nuevo modelo educativo, sus resultados fueronparcialmente positivos.
La educación socialista fue impulsada desde el estado mismo, cuando la correlación de fuerzas cambio con el término del periodo de gobierno de Cárdenas cambio también el modelo de educación.
Resistencia de los grupos opositores: Los motivos del conflicto el triunfo del modelo cardenista fue una amenaza terrible para los grupos en el poder y para los sectores altos ymedios, hubo varios contendientes para las elecciones y tratar de evitar que Cárdenas llegara a la presidencia ya que pensaban que el solo era un “analfabeta” y “fanático”. Pero debido a la desunión y el desprestigio de los contendientes Cárdenas gano con gran facilidad en 1934.
Por lo que respecta al primer motivo de conflicto, el educativo, éste tuvo su origen antes de que Cárdenas tomarael poder, cuando, con Abelardo Rodríguez en la presidencia y con Calles todavía como “Jefe Máximo”, el gobierno impuso al país la llamada educación “socialista”, modalidad adoptada por el PNR para el programa sexenal de gobierno y a la que Calles se adhirió con el provocativo “grito de Guadalajara” de julio de 1934.
En Guadalajara el conflicto universitario fue de proporciones mayores,tanto por la violencia de los acontecimientos hubo incluso muertos esto fue a causa de la creación de la universidad Autónoma de Guadalajara y fue totalmente antisocialista.
También hubo gran oposición al intento de incorporar a la educación la enseñanza sexual.
El conflicto religioso de 1934 y 1935 amenazó con convertirse en una repetición de la guerra cristera que había asolado pocos...
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