La Educacion Superior En Venezuela

Educación Superior en Venezuela en el contexto de una compleja transición política[1]
Carmen García Guadilla
Profesora Titular del Centro de Estudios del Desarrollo de la Universidad Central de Venezuela (CENDES/UCV) Introducción I El contexto: la transición política 1.De la opulencia económica a la caída del modelo rentista 2.Los noventa: surgimiento, participación electoral y victoriasignificativa de los líderes de la autodenominada “revolución pacífica y democrática" II Venezuela en el mapa latinoamericano de la educación superior 1. Lo que dicen las cifras 2. El desfase de las reformas III. La educación superior en Venezuela comenzando el siglo XXI 1. Desafíos emergentes a la educación superior 2. Respuesta del gobierno a las tensiones acumuladas 3. Reflexiones abiertas paraescenarios posibles Referencias

Introducción
La década de los noventa quedará en la historia de Venezuela como un período de grandes conmociones y sobresaltos. La misma comienza con dos intentonas de golpe de Estado, después de 40 años de continuidad democrática; y termina con el triunfo contundente de un gobierno que se autocalifica de “revolucionario”, cuyos protagonistas fueron los mismos quelideraron la primera intentona de golpe de Estado. Quizás esta situación explique, en

Notas
[1] Agradezco a la Vice-Ministra de Educación Superior de Venezuela, María Egilda Castellano, por la entrevista otorgada para efectos de este trabajo. También agradezco los comentarios recibidos de Hector Silva Michelena, Eduardo Medina Rubio, Alberto Lovera, Luis Gómez Calcaño y María Cristina Parra, auna primera versión, sin comprometerles con las opiniones emitidas en el presente texto.

parte, por qué Venezuela se quedo atrás en relación con las reformas de políticas públicas que en educación superior llevaron adelante otros países latinoamericanos con sistemas de alcance parecido. Lo cierto es que para entender algo de lo que pasó en los noventa y de lo que pasa actualmente en Venezuela,es necesario comprender esta transición política que se está desarrollando día a día y cuyos acontecimientos están en pleno desarrollo, con tal vertiginosidad que hace difícil prever lo que sucederá en la educación superior durante la década que recién está comenzando. El presente trabajo se ha elaborado con el objetivo de brindar elementos que permitan ordenar los hechos de manera que se comprendala transición que el gobierno actual pretende llevar a cabo en la educación superior, y sus diferencias con otros países latinoamericanos. Los actuales actores de la política oficial son profesores que en la década de los noventa lideraron la política universitaria desde sus propias instituciones académicas con posiciones de rechazo hacia la política oficial de entonces, calificada de neoliberal.Estos actores son quienes en estos momentos están estableciendo políticas oficiales que descansan en el supuesto de recuperar la autonomía en cuanto a los destinos de la educación en Venezuela, que ellos consideran no existía en el período democrático anterior. En la primera parte del trabajo se muestra –de manera breve- el panorama de la transición política. En la segunda parte se presenta elmapa de la situación de la educación superior de los noventa en Venezuela, asumiendo un análisis comparado en relación con la situación de los otros países latinoamericanos; tanto desde el punto de vista de algunos indicadores, como de las reformas llevadas a cabo en esa década. La tercera parte esta dedicada a presentar, por un lado, los desafíos de la década que recién comienza, donde otrageneración de reformas se esta imponiendo a nivel internacional, y, en segundo lugar, a analizar cómo Venezuela tiene que actuar frente a los desafíos emergentes, en una situación en que todavía tiene pendiente la agenda de la generación de reformas que en algunos países de la región caracterizaron la década de los noventa. En el escenario de los nuevos desafíos y el tener que dar respuesta a las...