La Educacion Superior

LA EDUCACION SUPERIOR
La educación europea fomenta la enseñanza no presencial y el e-Learning como modo de formación informal suministrada por proveedores privados, enseñanza a lo largo de toda la vida (lifelong learning strategies ) para adaptarse a las exigencias cambiantes del mercado de trabajo, responsabilidad individual de los estudiantes en su propia formación y adaptación al mercado,empleabilidad, renovación de los métodos pedagógicos mediante la introducción masiva de nuevas tecnologías de la información y comunicación en las escuelas, introducción de marketing en las escuelas que fomente el espíritu de empresa.
Las medidas adoptadas en el desarrollo del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) se pueden resumir en cuatro: cambio en la estructura de los estudiosuniversitarios, sistema de titulaciones homologables a nivel europeo, sistema ECTS (sistema europeo de transferencia de créditos) y movilidad de docentes y estudiantes. Las medidas fundamentales son dos: en primer lugar, la reforma en la estructura de los estudios superiores según el modelo anglosajón , estableciendo dos ciclos (grado y posgrado), disminuyendo la duración del primer ciclo a tres añosconvertido en enseñanzas generalistas, que aporten unas aptitudes y habilidades (competencias generales) antes que conocimientos, orientadas al mercado laboral precarizado y un segundo grado donde sólo una elite podrá continuar sus estudios; en segundo lugar la introducción del sistema de créditos ECTS como ‘moneda única de la formación’ a nivel europeo que servirá para acreditar las competenciasadquiridas a lo largo del proceso de formación superior por los estudiantes.

Si se parte de la concepción del individuo como ser eminentemente social, se puede analizar por un lado la influencia que el medio social y por otro lado la influencia que la educación como tal ejerce en el medio, pudiendo ella propiciar un cambio social.
Dewey define la educación como la suma total de procesos pormedio de los cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmiten su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y su desarrollo.
Durkheim (1858- 1917) contemplo la educación como proceso social pudiendo decirse que hay tantas formas de educación como medios diferentes hay en la sociedad, pues la sociedad, en función de susmedios, la que determina el tipo de educación.
Azevedo considera que en todos los seres humanos se encuentran: a) el ser individual, ligado a su naturaleza biopsíquico, y b) el ser social, ligado al ser moral empíricamente observable, la sociedad, que es para el individuo su medio permanente.
En definitiva, el individuo es un ser eminentemente social, surgido de la implicación reciproca entre elindividuo y la sociedad.
La influencia del medio social sobre el individuo está mediatizada por la personalidad del individuo, en cuya constitución participan de un lado los elementos hereditarios o congénitos, y otro, los influjos ambientales, estando estos compuestos por: el medio físico, el medio cultural y social.
Se conocen dos tipos de educación la informal y formal.
Educación informal:es el aprendizaje que se obtiene de las actividades de la vida cotidiana, con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado ( en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación.
Características:
a) espontanea
b) se da a través de la interacción del hombre con su medio ambiente
c) dura para toda la vida
d) es involuntaria
e) es azarosa
No tienetiempo ni espacio educativo definido
La educación formal: es la educación que se ofrece normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración y soporte) la cual incluye una certificación, el aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional,...