LA EDUCACION TRADICIONAL DE GUATEMALA Y SUS PROBLEMAS
Páginas: 5 (1237 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2015
LA EDUCACION TRADICIONAL DE GUATEMALA Y SUS PROBLEMAS
ENSAYO LITERARIO
Realmente en todo proceso educativo de cualquier índole o de un país, ha pasado en diferentes problemas mínimas que historialmente pueden encontrarse por escrito o a través de las expresiones orales de sus habitantes. Pero la educación tradicional en sí, son problemas que suscitan y han sobre salido a través su de cause yse ha mejorado por medio de sus seguidores, como por ejemplo, las autoridades educativas, los supervisores, los técnicos, los docentes de campo, inclusive los padres y madres de familia que son los entes visores que velan por el interés del desarrollo de los niños y niñas que son el futuro del desarrollo de un país.
PARTE CIENTÍFICA
La educación con una metodología empírica de la comunidad deTzununul, Sacapulas, en la que se dio en la situación social y económica de aquel entonces, no se podía continuar así como se encontraban los habitantes, ya que la vida, el crecimiento poblacional, las necesidades son cada vez más en aumento y los ancianos y ancianas anhelaban un mejor desarrollo para la comunidad, por lo tanto, iniciaron con la gestión educativa y posteriormente fueron atendidosen la Alcaldía Auxiliar, dicho proceso era en forma empírica y según Acta número 1 que literalmente dice:
LA EDUCACION Y SUS PROBLEMAS
En la aldea Tzununul municipio de Sacapulas, Departamento del Quiché, siendo las once horas con diez minutos, día primero de julio de mil novecientos sesenta y siete, reunidos en el local del edificio de la Escuela Nacional Mixta de dicha localidad, los señores:dos ingeniero Arquitecto, Carlos Mazariegos, representante del coordinador General del Comité Pro-construcción de Escuelas, el Supervisor del Distrito Escolar No. 23 Profesor Miguel Ángel Alvarado López, Alcalde municipal de Sacapulas, Profesor Odilio Argueta Gómez y corporación respectiva; señor Juan Castro Us, presidente del Comité local y respectivos miembros de dicho Comité, profesora OlgaEsperanza Roque, directora de la escuela egresada de sexto grado primaria…
MAESTROS CON METOLOLOGIA PROPIA
Los habitantes y maestros caminaron por orillas del Río Blanco y orillas del Río Negro, cruzaban laderas, riveras, arenales y puentes que fueron construidos con enlaces de las comunidades vecinas, caminos desde la aldea Río blanco, el sitio arqueológico Xolchun o en ocasiones los maestrosse quedaban en la comunidad. Llegó entonces el primer maestro titulado y nombrado por el Ministerio de Educación a partir de la presencia del señor alcalde auxiliar Manuel Osorio Ixcotoyac con sus alguaciles Diego Chic Tzoy, Pedro Chic Tzoy y Miguel Lux Tzoy. El 7 de junio de 1976, considerado como Maestro Profesor Director titulado, según nombramiento regular No. 2156 de la persona propuestaRodríguez Fernández Ricardo Raúl, no recibe indemnización, ni pensión, título o diploma que lo acredita, Maestro de educación Primaria Urbana, trabajo jornada doble, puesto que se le acredita por abandono de cargo en sustitución del profesor Jorge Israel Solórzano Gómez. Por supuesto, tomar en consideración que hubo maestro nombrados para esta comunidad que tomaron posesión en el libro de actas de lasupervisión del núcleo Educativo para el desarrollo No. 7.
Con fecha, Guatemala 22 de junio de 1977, en base a lo estipulado por el artículo 2º. Del acuerdo gubernativo C.M. 33,73, sírvase dar posesión según nombramiento regular a reserva de nombramiento a: 1) señor José Amado Dubón Gracía, Maestro de Educación Primaria rural, originario de baja Verapaz, para el establecimiento a su cargo,motivo plaza nueva. En aquel entonces los profesores atendían a únicamente a diez y siete alumnos según reza en el acta No 1
.
Con fecha 23 de agosto de 1979, el señor supervisor del Núcleo Educativo No, 7. Profesor Clemente Gámez Noriega, da posesión a la profesora Lesbia Odilia de León Gómez con el cargo de Directora con grados en sustitución del profesor Raúl Rodríguez Fernández quien renunció...
ENSAYO LITERARIO
Realmente en todo proceso educativo de cualquier índole o de un país, ha pasado en diferentes problemas mínimas que historialmente pueden encontrarse por escrito o a través de las expresiones orales de sus habitantes. Pero la educación tradicional en sí, son problemas que suscitan y han sobre salido a través su de cause yse ha mejorado por medio de sus seguidores, como por ejemplo, las autoridades educativas, los supervisores, los técnicos, los docentes de campo, inclusive los padres y madres de familia que son los entes visores que velan por el interés del desarrollo de los niños y niñas que son el futuro del desarrollo de un país.
PARTE CIENTÍFICA
La educación con una metodología empírica de la comunidad deTzununul, Sacapulas, en la que se dio en la situación social y económica de aquel entonces, no se podía continuar así como se encontraban los habitantes, ya que la vida, el crecimiento poblacional, las necesidades son cada vez más en aumento y los ancianos y ancianas anhelaban un mejor desarrollo para la comunidad, por lo tanto, iniciaron con la gestión educativa y posteriormente fueron atendidosen la Alcaldía Auxiliar, dicho proceso era en forma empírica y según Acta número 1 que literalmente dice:
LA EDUCACION Y SUS PROBLEMAS
En la aldea Tzununul municipio de Sacapulas, Departamento del Quiché, siendo las once horas con diez minutos, día primero de julio de mil novecientos sesenta y siete, reunidos en el local del edificio de la Escuela Nacional Mixta de dicha localidad, los señores:dos ingeniero Arquitecto, Carlos Mazariegos, representante del coordinador General del Comité Pro-construcción de Escuelas, el Supervisor del Distrito Escolar No. 23 Profesor Miguel Ángel Alvarado López, Alcalde municipal de Sacapulas, Profesor Odilio Argueta Gómez y corporación respectiva; señor Juan Castro Us, presidente del Comité local y respectivos miembros de dicho Comité, profesora OlgaEsperanza Roque, directora de la escuela egresada de sexto grado primaria…
MAESTROS CON METOLOLOGIA PROPIA
Los habitantes y maestros caminaron por orillas del Río Blanco y orillas del Río Negro, cruzaban laderas, riveras, arenales y puentes que fueron construidos con enlaces de las comunidades vecinas, caminos desde la aldea Río blanco, el sitio arqueológico Xolchun o en ocasiones los maestrosse quedaban en la comunidad. Llegó entonces el primer maestro titulado y nombrado por el Ministerio de Educación a partir de la presencia del señor alcalde auxiliar Manuel Osorio Ixcotoyac con sus alguaciles Diego Chic Tzoy, Pedro Chic Tzoy y Miguel Lux Tzoy. El 7 de junio de 1976, considerado como Maestro Profesor Director titulado, según nombramiento regular No. 2156 de la persona propuestaRodríguez Fernández Ricardo Raúl, no recibe indemnización, ni pensión, título o diploma que lo acredita, Maestro de educación Primaria Urbana, trabajo jornada doble, puesto que se le acredita por abandono de cargo en sustitución del profesor Jorge Israel Solórzano Gómez. Por supuesto, tomar en consideración que hubo maestro nombrados para esta comunidad que tomaron posesión en el libro de actas de lasupervisión del núcleo Educativo para el desarrollo No. 7.
Con fecha, Guatemala 22 de junio de 1977, en base a lo estipulado por el artículo 2º. Del acuerdo gubernativo C.M. 33,73, sírvase dar posesión según nombramiento regular a reserva de nombramiento a: 1) señor José Amado Dubón Gracía, Maestro de Educación Primaria rural, originario de baja Verapaz, para el establecimiento a su cargo,motivo plaza nueva. En aquel entonces los profesores atendían a únicamente a diez y siete alumnos según reza en el acta No 1
.
Con fecha 23 de agosto de 1979, el señor supervisor del Núcleo Educativo No, 7. Profesor Clemente Gámez Noriega, da posesión a la profesora Lesbia Odilia de León Gómez con el cargo de Directora con grados en sustitución del profesor Raúl Rodríguez Fernández quien renunció...
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