La Educacion Una Realidad Que Transforma

LA EDUCACIÓN UNA REALIDAD QUE SE TRANSFORMA
El presente ensayo pretende generar una breve reflexión en torno al tema de la educación como un contexto de transformaciones, viendo esto como la puerta de entrada hacia otro mundo posible en el que lo que somos como seres humanos y como docentes, supere las exigencias de la época actual y sobre todo que permita una mejor manera de intervenir en losespacios a los cuales estamos llamados para formar; sean estos, familia, barrio, ciudad, entre otros; pero lo que aquí nos convoca directamente es el tema de la escuela.
Es claro que estamos asistiendo a un cambio de época en el que la escuela se ve enfrentada a un sin número de acontecimientos en los cuales parece no tener importancia, pero si volvemos la mirada sobre todo aquello que somos,podemos decir que sé es un protagonista de la historia y que su presencia hace parte de la vida de cada ser humano, aportando de manera significativa en la formación del carácter y del espíritu.
El desafío más grande para la educación hoy, es no repetir el hecho de aprender a leer textos, sino asumir el reto de leer los contextos y desde estos aventurarse a vivir la gran tarea de “formar para lavida”, por ende es importante sentirnos capaces de ser transformadores de realidades que aunque no absolutas rodean la vida de las personas e incluso determinan su actuar en el mundo.
Paulo Freire utiliza un gran ejemplo para dejar gravada en el alma de cada uno de nosotros esa posibilidad de crear otros espacios en los que aquello que hagamos quede escrito en el tiempo y en las mentes de quienes nosconocen, nos reta a ser agua, capaz de empapar la vida, de mojar el espíritu y hacer de nuestros estudiantes no un mar de conocimientos sino un mar de vida en el que precisamente lo que se aprende tiene un sentido concreto y significativo.
Es claro que la educación tiene un impacto natamente conductista, y su influencia más que creación apunta a una repetición de tradiciones en las cuales loscambios no se hacen evidentes y hablar de transformaciones desde allí tendría menos claridad como la que se puede hablar hoy, ya que desde la modernidad venimos en un proceso de cambios que si bien no han sido los planeados, por lo menos manifiestan la capacidad de la humanidad por asumir otras posturas y atreverse a ver el mundo con ojos nuevos.
Si el aula de clases debe ser el contexto para irgenerando estas transformaciones, podríamos preguntarnos qué tipo de maestro debe llegar al salón de clase, teniendo presente que cada día los sujetos son personas nuevas y todo lo que el medio les ofrece les permite fácilmente crear un propio estilo de vida en el que no importa lo que se es hoy o se es mañana, solo se actúa por simple idiotiza miento si así lo podríamos llamar, importa lo delinstante, lo inmediato, lo no trascendente y entre menos exigencia se tenga mucho mejor se den las situaciones.
¿Será entonces que nuestra labor deberá evadir todos estos cambios y actuar como si nada pasara o enfrentar este cambio de época que nos exige a gritos ser transformadores de vida?, no desde lo que podamos enseñar en los libros sino desde lo que podamos compartir con nuestras propiasactuaciones.
Por lo tanto no podemos admitir que nuestro trabajo se reduzca a una rutina y una repetición de conceptos, debemos arriesgarnos a ser participes de nuevos cambios, pero cambios que de verdad llene de sentido, que hagan de cada persona un mundo por descubrir, un aporte real al contexto desde su propia experiencia de vida.
Ahora bien, si nos interesa analizar el compromiso del profesional conla sociedad, tendremos a reconocer que el profesional, antes de serlo, es hombre, por lo tanto debe ser un compromiso por ello mismo, porque nuestra responsabilidad es con el ser humano que hace parte de una sociedad de la cual yo como sujeto también hago parte.
Otro punto importante sobre transformación y que de hecho es algo que debe ser vivido en el aula de clases es la comunicación,...