la educacion virtual

Características organizativas
Educación presencial
Educación a distancia
Planificación relativamente simple y descentralizada
Planificación compleja y centralizada
Planificación a corto plazo
Planificación a largo plazo
Escasa división del trabajo cualificado, limitado básicamente a la función docente
División del trabajo cualificado muy acusada, tanto en el de tipo docente como en el nodocente (producción, diseño, comunicación, etc. )
Organización basada en criterios artesanales: profesionales agrupados en los centros por especialidades docentes
Organización basada en criterios industriales: diseño, producción, distribución, control de calidad
El sistema suele asumir todas las funciones
Contratación externa de funciones especializadas
Los materiales didácticos pueden serutilizados o no a criterio del profesor o en función de las circunstancias
Los materiales didácticos especializados resultan imprescindibles
La comunicación cara a cara se organiza naturalmente en el seno de cada grupo-clase
Es básico el despliegue de un sistema de comunicación soportado tecnológicamente
El profesorado puede desempeñar su función con el bagaje proporcionado por su formacióninicial
El profesorado precisa de una formación especializada, no adquirida en su formación inicial
Escasa relevancia (o inexistencia) del personal técnico y administrativo
Importancia notable del personal técnico y administrativo




Características en relación con la eficiencia
Educación presencial
Educación a distancia
Dirigida a personas:
Dirigida a personas:
agrupadas porcaracterísticas homogéneas: edad, lugar de residencia, etc.
de características heterogéneas
habitantes en entornos cercanos
habitantes en entornos dispersos
cuyo tiempo disponible para el estudio puede sistematizarse de acuerdo a un estándar
cuyo tiempo disponible para el estudio sólo puede sistematizarse teniendo en cuenta circunstancias personales
que suelen adoptar, parcial y sistemáticamente, elrol de estudiantes
que suelen adoptar, muy esporádicamente, el rol de estudiantes
Debería preferirse para:
Debería preferirse para:
El aprendizaje de personas con más bajos niveles relativos de instrucción
El aprendizaje de personas con más altos niveles relativos de instrucción
Atender a personas con necesidades complementarias a la motivación hacia el estudio
Atender a personas conalta motivación de logro
Atender a personas poco familiarizadas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
Atender a personas familiarizadas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
Atender a personas con difícil acceso a este tipo de tecnologías
Atender a personas con fácil acceso a este tipo de tecnologías
Atender a personas habitantes en contextosdotados con suficientes infraestructuras educativas y culturales
Atender a personas habitantes en contextos con escasas infraestructuras educativas y culturales
Enseñanzas básicas
Enseñanzas de niveles medios y altos
Enseñanzas que requieran destrezas manuales o habilidades sociales
Enseñanzas de lápiz y papel o soportadas por tecnologías informativas

Educación presencial
Educación adistancia
Facilita el aprendizaje cooperativo
Facilita el aprendizaje personalizado
Estimula la socialización
Estimula la iniciativa individual
Se organiza en torno al grupo clase
Se organiza en torno al estudiante
Permite el refuerzo inmediato
Permite una atención ajustada a las necesidades de cada alumno
El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticosseñalados por él.
El profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentes
Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor
Los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la información
El método didáctico es básicamente verbal y gestual
El método didáctico es básicamente escrito o gráfico
El profesor suele marcar el ritmo de progreso...