La educacion a partir de la dictadura - chile
Páginas: 19 (4738 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
INFORME SOC. Y CULTURA
“La Educación a partir de la Dictadura”
Integrantes : José Ibarra
Patricia Castro
Rubén Riquelme
Profesora : Irma Carrasco
Modulo : Sociedad y Cultura
Fecha : 22 Noviembre 2010Abstract____________________________________________________
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This report presents an approach based on different views on articles relating to education from the military dictatorship in Chile, ranging from education reform (currently under development) I seek to make changes to the infrastructure, history and on the epistemology of our education, to the latest laws admitted by the government or the institutions responsible foreducation and regular education system that was introduced in the 1970 and which today is governed and based our education.
Resumen_____________________________________________________
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El presente informe muestra un enfoque basado en diferentes puntos de vistas sobre artículos referentes a la educación a partir de la dictadura militar en chile, que van desde la reformaeducacional (actualmente en desarrollo) que busco realizar cambios en la infraestructura, en la historia y en la parte epistemológica de nuestra educación, hasta las ultimas leyes ingresadas por el gobierno o las instituciones encargadas de regular la enseñanza y el modelo educativo que se instauro en la década de 1970 y por la que hoy se rige y basa nuestra educación.Desarrollo__________________________________________________
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Reformas educacionales desde el régimen militar
Resumen (1)[1]
Los propósitos gubernamentales explícitos e implícitos tras las políticas descentralizadoras y privatizadoras de los años 80 fueron orientados al logro de una mayor eficiencia en el uso de los recursos , a través de la competencia entre establecimientos pormatrícula; el traspaso de funciones desde el Ministerio de Educación y su burocracia central a los poderes locales representados en el Municipio, así como la disminución del poder de negociación del gremio docente; una mayor participación del sector privado en la provisión de la educación, lo que establecería bases para una mayor competencia entre establecimientos y mayores opciones para los consumidores;por último, una cercanía mayor de la educación media técnico-profesional a los ámbitos económicos de la producción y los servicios.
**En resumen la reforma impuesta por el régimen militar introdujo un financiamiento basado en el subsidio a la demanda, desafilió del estatus de funcionarios públicos al conjunto del cuerpo docente y utilizó instrumentos legales e incentivos de mercado paraestimular la creación y el crecimiento de escuelas privadas con financiamiento estatal.**
Resumen (2)
La política educativa y las acciones emprendidas desde el año 1990, tras el fin de la dictadura, estuvieron marcadas al menos por tres aspectos. El primero y más evidente es que desde el año 1982 el Gobierno Militar venía reduciendo en forma sistemática y en grado importanteel presupuesto del sector educación, al extremo que los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72 % del monto total actualizado del presupuesto del año 1982 (González 2003:610).
El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente de los recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación, cuyosimpactos demoraron en revertirse más allá de la inflexión presupuestaria que se produce a partir del año 1991.
Estos aspectos, que hoy siguen presentes, implicaron que en el año 1990 y frente a las demandas internacionales definidas en las distintas conferencias mundiales de educación, nuestro país se moviliza en la búsqueda de soluciones nacionales, y se establece "La comisión Nacional de la...
“La Educación a partir de la Dictadura”
Integrantes : José Ibarra
Patricia Castro
Rubén Riquelme
Profesora : Irma Carrasco
Modulo : Sociedad y Cultura
Fecha : 22 Noviembre 2010Abstract____________________________________________________
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This report presents an approach based on different views on articles relating to education from the military dictatorship in Chile, ranging from education reform (currently under development) I seek to make changes to the infrastructure, history and on the epistemology of our education, to the latest laws admitted by the government or the institutions responsible foreducation and regular education system that was introduced in the 1970 and which today is governed and based our education.
Resumen_____________________________________________________
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El presente informe muestra un enfoque basado en diferentes puntos de vistas sobre artículos referentes a la educación a partir de la dictadura militar en chile, que van desde la reformaeducacional (actualmente en desarrollo) que busco realizar cambios en la infraestructura, en la historia y en la parte epistemológica de nuestra educación, hasta las ultimas leyes ingresadas por el gobierno o las instituciones encargadas de regular la enseñanza y el modelo educativo que se instauro en la década de 1970 y por la que hoy se rige y basa nuestra educación.Desarrollo__________________________________________________
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Reformas educacionales desde el régimen militar
Resumen (1)[1]
Los propósitos gubernamentales explícitos e implícitos tras las políticas descentralizadoras y privatizadoras de los años 80 fueron orientados al logro de una mayor eficiencia en el uso de los recursos , a través de la competencia entre establecimientos pormatrícula; el traspaso de funciones desde el Ministerio de Educación y su burocracia central a los poderes locales representados en el Municipio, así como la disminución del poder de negociación del gremio docente; una mayor participación del sector privado en la provisión de la educación, lo que establecería bases para una mayor competencia entre establecimientos y mayores opciones para los consumidores;por último, una cercanía mayor de la educación media técnico-profesional a los ámbitos económicos de la producción y los servicios.
**En resumen la reforma impuesta por el régimen militar introdujo un financiamiento basado en el subsidio a la demanda, desafilió del estatus de funcionarios públicos al conjunto del cuerpo docente y utilizó instrumentos legales e incentivos de mercado paraestimular la creación y el crecimiento de escuelas privadas con financiamiento estatal.**
Resumen (2)
La política educativa y las acciones emprendidas desde el año 1990, tras el fin de la dictadura, estuvieron marcadas al menos por tres aspectos. El primero y más evidente es que desde el año 1982 el Gobierno Militar venía reduciendo en forma sistemática y en grado importanteel presupuesto del sector educación, al extremo que los recursos que éste le asignó al primer año de ejercicio financiero del Gobierno Democrático (1990) representaron el 72 % del monto total actualizado del presupuesto del año 1982 (González 2003:610).
El segundo aspecto, ligado al anterior, es que esta caída permanente de los recursos financieros implicó un deterioro sostenido de la educación, cuyosimpactos demoraron en revertirse más allá de la inflexión presupuestaria que se produce a partir del año 1991.
Estos aspectos, que hoy siguen presentes, implicaron que en el año 1990 y frente a las demandas internacionales definidas en las distintas conferencias mundiales de educación, nuestro país se moviliza en la búsqueda de soluciones nacionales, y se establece "La comisión Nacional de la...
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