La Educacion A

DESARROLLO

Al hablar de educación básica inmediatamente la relacionamos con la obligatoriedad
Los objetivos que a nivelnternacional, los diferentes organismos han propuesto; como la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (1990), la cual plantea el acceso universal para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de toda persona.
Además establece que la Educación que seimparta, tiene que fomentar el deseo por aprender, y las posibilidades de acceder a una educación para toda la vida.
La Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos, Señala que los pueblos indígenas tienen derecho a una enseñanza en su propia lengua y cultura, y que la educación debe estar el servicio de la diversidad lingüística y cultural de todo el mundo.
En el foro mundial sobre la Educacióncelebrada en Dakar (2000) LA COMUNIDAD INTERNACIONAL
Reafirma su compromiso de brindar Educación Primaria de Calidad para el año 2005. Y refieren que Calidad Educativa implica reconocer la necesidad de diversificar la oferta educativa.
Que es compromiso de los gobiernos y las sociedades vigilar que la diversificación de los servicios de Educación Básica, a los grupos minoritarios sea de calidad.En la Cumbre del Milenio (2000) se establecieron “Objetivos de desarrollo de la ONU para el Milenio”. Donde destacan la Universalidad de la enseñanza primaria y la Igualdad de género y autonomía de la mujer, a alcanzarse para el 2005 en primaria y secundaria y para el 2015 en todos los niveles.
Gracias a los compromisos establecidos Internacionalmente por todos estos organismos la EducaciónBásica Obligatoria se ha ido incrementando, actualmente abarca primaria y secundaria.
En el Sistema Educativo Mexicano está establecido I O 2 años obligatorios en Educación Preescolar.
En los 90s se diseñan planes y programas educativos a largo plazo, se favorece la descentralización y el apoyo a sistemas que permiten su autonomía.
Se establecen programas para abatir el rezago educativo impulsadospor la CONAFE en México y por Educo en el Salvador.
El Plan social en Argentina o la Escuela Nueva en Colombia entre otros.
El informe 2007 “Objetivos del Desarrollo del Milenio”, habla sobre el incremento del 80% de los niños inscritos en la Escuela primaria en las regiones en desarrollo. En el año escolar 1990 – 1991 a 88% en el año escolar 2004.-2005
Sin embargo a pesar de este incrementolos datos demuestran que aun es alto el número de niños que no cursan la primaria, de los cuales la mayoría eran niñas.
En los últimos años se han realizado transformaciones que impactaron el ámbito educativo.
Como la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los pueblos indígenas y la reforma a la fracción cuarta del Art. Séptimo de la Ley General de Educación.
La Educación Primaria en Méxicoentre 1990 y 2005 es Universal en cuanto a la matricula y alfabetización de jóvenes de 15 a 24 años.
Sin embargo existen rezagos en las regiones marginadas en los grupos más vulnerables como los indígenas, campesinos, migrantes,(particularmente las mujeres).
Se han presentado avances significativos en la universalización de la Educación Básica y en los esfuerzos por mejorar la Calidad Educativa.Pero también se aprecia una devaluación de la Escolaridad ya que anteriormente eran menos años de estudio para obtener un trabajo y en la actualidad se requiere una escolaridad superior a los 10 años.
La educación básica en el contexto nacional: Al hablar de historia de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana, sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar lapedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri, 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes; lo que Lanz Rodríguez (2003) da en llamar el "cimarronismo" e "indigenismo"; esa enseñanza se expresaría en las prácticas del conuco, cestería y pescatradicionales de...