LA EDUCACION Y EL TDAH FICTICIO

14 de mayo de 2014

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¿A veces sientes que eres capaz a de hacer muchas cosas mas de lo que la sociedad espera
de tí? a mi me pasa. ¿recuerdas cuando eras adolescente? cuando la escuela tenía menos que ver
con la pasión para aprender y mas con las calificaciones y las buenas notas, cuantas veces
estuviste sentado en clases aburrido, desesperado por salir de ahí, bueno no eres el únicotodos
nosotros sentimos eso, por dar solo un ejemplo Albert Einstein actúo en consecuencia de aquello
y a los 15 años estando en clase de pronto decidió que ya era suficiente se puso de pie y se fue y
nunca mas volvió, recuerdas cuando éramos niños y solo pensabas en desarmar las cosas jugar
con ellas y la mayoría de los adultos te decían NO NO NO, te decían niño bueno cuando estabas
tranquilo yniño malo cuando estabas inquieto, obvio todo con las mejores intenciones claro,
pero eso no lo hace menos horrible, porque de hecho nuestra capacidad de crear y aprender no
tiene fronteras y al por el contrario lo único que logran es limitarnos a tener un pensamiento
divergente el cual explicare mas adelante. los últimos estudios han demostrado en los últimos 25
años mediante resonanciamagnética y han permitido ver a los científico que partes del cerebro
se utilizan para distintos tipos de pensamientos, ahora se sabe infinitamente mas de como
aprendemos, como sabemos y de como es la inteligencia humana ¡esto es demasiado genial!, y
bueno es cosa de empezar desde el principio, el cerebro de un bebe es algo complejo ya que este
no tarde en formarse en solo 9 meses sino en millones deaños y unas cuantas miles de
generaciones, todas la habilidades los conocimientos y talentos son como programas de software
que solo se activan cuando el bebe se desarrolla con su entorno y lo mas asombroso es que si no
se activan en el momento justo simplemente desaparecen , por dar un ejemplo veamos el
lenguaje, si un niño no esta expuesto al lenguaje antes de los 8 años es posible que estejamas
aprenda a hablar, se puede ver entonces lo importante que es la interacción que despierta y
refuerza nuestra inteligencia latente y algo mas, hemos evolucionado para mirar las cosas de
distintas perspectivas y conectandolas, esto lo hacemos a través de algo tan sencillo como es el
juego, ¿ no seria interesante tener esto presente a la hora de crear a los niños? dejarlos jugar de
pequeñosy también cuando son grandes, según el profesor de Charles Darwin decía que él nunca
llegaría lejos si se la pasaba jugando con insectos; dejemos que nuestros niños jueguen porque el
juego nunca es solo un juego, desde ya esto implica invertir mas tiempo y energía, pero a la hora
de elegir donde concentrar los recursos para que los niños aprendan, lo mejor es concentrarse en
la pre-pubertad,en ese momento aprendemos a imitar a las personas de nuestro alrededor, a
partir de los 12 años esto cambia, se despide el niño fácil y manejable y aparece el otro
adolescente rebelde y desafiante pero si se pudiera ver mas de cerca el cerebro de este veríamos
los conflictos internos que estos tienen, ya que muchas de las conexiones de infancia se rompen y
reforman ; de los 12 a los 20 años elcerebro del joven tiene a lugar a lo equivalente a un gran
desorden o en términos mas simple un terremoto, basta de aceptar lo que dicen los adultos,
debemos dar gracias a aquellos jóvenes que hace millones de años no hicieron caso y en plena
era del frío en vez de quedarse con sus padres decidieron emprender nuevos rumbos y conocer
lugares mas cálidos e hizo que correr riesgos sea un rasgofundamental en la adolescencia,
debemos dejar que su curiosidad se desarrolle en pleno desde su infancia, hemos evolucionado
para ser así, es lo que nos hace personas plenas y adaptadas.

pero otro factor que de por si evita el libre pensar son las instituciones educacionales ya
que la mayoria de los países del mundo están reformando la educación publica y existen varias
razones para ello...