la educacion y estructura de la clase social

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
SAN CRISTOBAL / EDO TÁCHIRA.
UPEL-IMPM/TACHIRA.

 





LA EDUCACION Y LA ESTRUCTURA DE CLASES SOCIALES
(Ensayo)


Cátedra: “Sociología de la Educación”.

“Dificultad delAprendizaje”

San Cristóbal, Enero del 2014.
En los últimos años, la educación se ha convertido en un tema vital para el mundo contemporáneo por cuanto es la manera como una generación transmite a la siguiente el mundo cultural, el sistema de valores y creencias de acuerdo con los cuales orienta su conducta. Y además, porque la educación, en alguna forma, permite adquirir una conciencia histórica.Por ello, la educación, debe ser sinónimo de igualdad y dedicación, sin distinción y ningún tipo de desigualdad social, para que así se permita el avance y el aprendizaje eficiente de los educandos. En tal sentido, el fin del presente ensayo, es conocer cómo esta estructurada la clase social dentro del ámbito educativo y en que afecta o contribuye a la educación.
Para comenzar, el término“Estratificación Social”, es sinónimo de clase social, y es descrito por Camacho (2011), como “la conformación en estratos (grupos verticales) bien diferenciados según criterios establecidos y reconocidos, que ayudan a estudiar la composición de un entorno social complejo y que debe ser agrupado según diversos criterios para lograr su estudio, descripción y comprensión” (p.1). De acuerdo al autoranterior, la sociedad esta estratificada acorde a sus condiciones económicas, sociales y culturales, que permiten que pueda clasificarse y dividirse. Esto no solo ocurre en la sociedad en general, sino también dentro de la educación.
En referencia, Salas (2014) expresa que:
La educación como consecuencia de su naturaleza social, es un proceso que se desarrolla a la par del contexto culturalcumpliendo funciones previamente designadas y presentándose como un fenómeno que sigue una dirección, al logro de unos objetivos y a la conquista de una serie de destrezas que permitan al alumno y alumna interactuar de manera efectiva con su entorno socio-cultural. (p.2)
En base a lo expresado por Salas (2014), la educación no puede verse como un hecho aislado de un contexto en el cual sedesarrolla, contrariamente ella aparece como la resultante de un conjunto de elementos económicos, jurídicos, políticos, administrativos, socioculturales y filosóficos. Por ello, la educación se desarrolla en un contexto cultural globalizado por varias razas y clases distintas, y en ella, se integran todos los factores que permiten que la misma actúe como un fenómeno que camine en una dirección, con elfin de lograr objetivos propuestos para que los alumnos interactúen de forma civilizada con su entorno socio-cultural.
Por su parte, Camacho (2011) explica también que “la diferencia entre las clases se basa en las desigualdades en la posesión y control de recursos materiales” (p.1). En cuanto a esto, al hablar de clases sociales, se habla de cuestiones materiales. El sistema de clases socialesfunciona a través de conexiones impersonales (el trabajo, el salario, etc.). En cuanto a los Rasgos especificadores de clase social, García (2001) expresa que “la clase social es una modalidad de estratificación social abierta que aparece en las sociedades occidentales tras la Revolución Francesa. Suele definirse como un grupo humano caracterizado por varias peculiaridades o rasgos específicos”(p.10). Este autor plantea que las clases sociales están determinadas por ciertos rasgos, los cuales vienen dados por el entorno y las características socio-económicas de las personas. Asimismo, García (2001) expone también que:
Los principales indicadores de clase social se pueden resumir en los siguientes: riqueza, profesión, ingresos económicos, tipo de gastos efectuados, forma de vestir,...