la educacion y la ciencia en el peru

La educación en Ciencia y Tecnología en el Perú


La formación técnica y científica

Como en otras áreas especializadas de la actividad humana, las profesiones científicas y técnicas se suelen constituir, a lo largo de un proceso, en tres pasos diferenciados: la práctica laboral o ejercicio profesional, la constitución de un conjunto de habilidades y conocimientos propios de ese ejercicioprofesional y la institucionalización del camino para formar a los futuros profesionales y seguir desarrollando la disciplina. La formación comienza a impartirse en el entorno laboral —el “maestro” instruye al “aprendiz” en los secretos de ese saber, oficio o profesión— y solo después se escolariza el proceso formativo. La escolarización del proceso formativo, a su vez, contribuye a definir conrasgos más precisos el perfil profesional e incluso a ampliar y profundizar ese saber y a extender su esfera de acción. 

Nos ocupamos aquí exclusivamente de la formación de científicos y técnicos. En cuanto a la formación técnica, distinguimos tres niveles: ocupacional, profesional y superior. La primera habilita para el desempeño de un oficio o tarea de bajo nivel de complejidad; la segundacapacita para el desempeño de una actividad que supone el manejo de diversas variables operativas y algunas variables conceptuales; y la tercera provee de competencias para el desempeño de tareas complejas que requieren capacidad directiva, conocimientos científicos y tecnológicos de alto nivel y manejo diestro de una amplia gama de variables económicas, sociales y operativas. En cuanto a la formacióncientífica nos fijamos únicamente en la formación de científicos en las universidades, algunas de las cuales —Universidad Nacional de Ingeniería y Universidad Nacional Agraria La Molina— fueron originalmente escuelas superiores.

En la época colonial hubo actividad científica y técnica relacionada tanto con la observación y registro de fenómenos naturales como con la transformación de lascondiciones de vida, pero no hubo —o solo parcialmente y al final de dicha época— formación especializada de técnicos y científicos. La actividad científica quedó, en gran medida, reducida a los registros de los cosmógrafos y a algunas cátedras sueltas en las universidades y colegios mayores para completar la formación de teólogos, juristas, hombres de letras y, especialmente, médicos.

En esa época,la actividad técnica se relacionaba principalmente con fortificaciones, navegación, vías de locomoción y transporte, producción de bienes de consumo local, laboreo de minas, diseño urbano y construcción de palacios, casonas y templos. La formación para el trabajo productivo quedó en manos de los gremios y centros de producción. Solo al final de esta época se crearon instituciones —la EscuelaNáutica, la Escuela de Pilotaje, el Anfiteatro Anatómico, el Jardín Botánico y el Colegio de Medicina y Cirugía de San Fernando— que incorporaron conocimientos científicos y técnicos en sus prácticas formativas y profesionales. Con respecto a la minería se intentó crear una Escuela de Metalurgia y luego un Colegio de Mineralogía pero ambos intentos quedaron en buenas intenciones.

Entre los retosimportantes que tuvieron que enfrentar los emancipadores y primeros líderes republicanos estaba el relacionado con la constitución del cuerpo de conocimientos y experiencias propios de la actividad científica y técnica, la definición del perfil profesional de estos especialistas y, finalmente, el diseño de un camino para formarlos. Todo ello se fue haciendo durante el siglo XIX aunque al ritmo quepermitía la inestabilidad política de entonces.

En la historia republicana hay dos momentos particularmente importantes para el desarrollo de la enseñanza y la investigación en ciencia y tecnología. A mediados del siglo XIX, después de la inestabilidad que siguió a las guerras de independencia, el Perú comenzó a gozar de los beneficios de la comercialización del guano de aves y se propuso...