La Educacion y La Reforma Educativa
Páginas: 6 (1428 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2011
INTRODUCCIÓN
El tema de la educación en México, no se pueden aislar los fenómenos que acontecen dentro de una sociedad, hacerlo sería fragmentarla. Entonces todo “va de la mano” educación, salud, empleo, servicios sociales, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, que ha representado siempre un reto a seguir, A lo largo de la historia de los pueblos, se ha adoptado lo quese considera “lo mejor” para el desarrollo económico y el bienestar social. De esta manera se suceden reformas, una tras otra y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo
Sin embargo la dinámica de transformación de los últimos tiempos nos lleva en un constante cambio, la transformación se presenta de forma muy acelerada debido a su propio desarrollo y a lasexigencias que la sociedad demanda día con día, en busca de mejores estrategias para afrontar con suficientes elementos los retos que se presentan. Deben ser “la “refundación” o “reorganización” del sistema educativo, buscando su transformación de manera irreconocible a los anteriores” (A. Díaz Barriga)
Me siento como ante la proximidad de una cascada, y yo en el arroyo por supuesto, por miposición de docente, y en la frágil embarcación en que me encuentro, mis fuerzas son desesperadas por no caer en ella. Debo remar a contracorriente, pero en esa embarcación, van otras personas, se supone que no voy solo ¿y si las contagio de mis aspiraciones? ¿Podremos sacar la canoa de la peligrosa corriente?, y luego, la estrategia sería avisar a las que divisemos, que al frente hay una cascada, queremen para otro lado. Somos dignos productos del sistema en que estamos viviendo y no vemos más allá de nuestros intereses, no nos percatamos que esa es la solución, trabajar en equipo, desde las áreas más simples, hasta las más complejas.
CONTENIDO
Mi ensayo se basa en la pregunta: ¿Que circunstancias han motivado el cambio del sistema educativo mexicano y cómo han influido en laactualidad para el crecimiento del país?
Remontándonos a hechos históricos en donde el actor principal ha sido la educación, y retomando textos de A. Martínez Boom (de la escuela expansiva a la escuela competitiva) iniciaré con los siguientes párrafos
En la década de los 80’s a los 90’s los países Iberoamericanos, tienen ideas reiteradas en lo concerniente a educación como: el derecho a laeducación, la obligación del Estado a impartirla, participación de la sociedad civil en las cuestiones administrativas, libertad de enseñanza, educación gratuita, educación básica obligatoria y sistema educativo flexible (Javier M. Valle, 2001).
Sin embargo no tienen la misma materialización en los distintos contextos sociales, aunque sí se destaca la educación como un sistema abierto con becas yeducación para adultos. Se pasa de la concepción de educación para el trabajo a la concepción de la educación para toda la vida. Y su objetivo ahora es el desarrollo pleno e integral de la persona.
En la estructura administrativa y distribución de las competencias, se hablará del nivel nacional como unidad política independiente, nivel regional dependiente del anterior, nivel provincial con unidadesadministrativas dentro del mismo y por último del nivel municipal que incluye a las localidades (Javier M. Valle, 2001).
La organización general del sistema educativo en la década 80’s-90’s en Iberoamérica se divide en pre-primaria (0-6), primaria (7-12), secundaria (13-15) que suele ser obligatoria y nivel superior. El gasto público para educación varía de unos países a otros.
A comienzosde los noventas, los países se muestran desinteresados por las reformas educativas, pese a las condiciones deplorables y sólo algunos avanzan en este escabroso terreno como México con la aprobación de la Ley General de Educación (1993), que tiene sus antecedentes en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992) durante el gobierno de Salinas de Gortari. Sus objetivos...
El tema de la educación en México, no se pueden aislar los fenómenos que acontecen dentro de una sociedad, hacerlo sería fragmentarla. Entonces todo “va de la mano” educación, salud, empleo, servicios sociales, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, que ha representado siempre un reto a seguir, A lo largo de la historia de los pueblos, se ha adoptado lo quese considera “lo mejor” para el desarrollo económico y el bienestar social. De esta manera se suceden reformas, una tras otra y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo
Sin embargo la dinámica de transformación de los últimos tiempos nos lleva en un constante cambio, la transformación se presenta de forma muy acelerada debido a su propio desarrollo y a lasexigencias que la sociedad demanda día con día, en busca de mejores estrategias para afrontar con suficientes elementos los retos que se presentan. Deben ser “la “refundación” o “reorganización” del sistema educativo, buscando su transformación de manera irreconocible a los anteriores” (A. Díaz Barriga)
Me siento como ante la proximidad de una cascada, y yo en el arroyo por supuesto, por miposición de docente, y en la frágil embarcación en que me encuentro, mis fuerzas son desesperadas por no caer en ella. Debo remar a contracorriente, pero en esa embarcación, van otras personas, se supone que no voy solo ¿y si las contagio de mis aspiraciones? ¿Podremos sacar la canoa de la peligrosa corriente?, y luego, la estrategia sería avisar a las que divisemos, que al frente hay una cascada, queremen para otro lado. Somos dignos productos del sistema en que estamos viviendo y no vemos más allá de nuestros intereses, no nos percatamos que esa es la solución, trabajar en equipo, desde las áreas más simples, hasta las más complejas.
CONTENIDO
Mi ensayo se basa en la pregunta: ¿Que circunstancias han motivado el cambio del sistema educativo mexicano y cómo han influido en laactualidad para el crecimiento del país?
Remontándonos a hechos históricos en donde el actor principal ha sido la educación, y retomando textos de A. Martínez Boom (de la escuela expansiva a la escuela competitiva) iniciaré con los siguientes párrafos
En la década de los 80’s a los 90’s los países Iberoamericanos, tienen ideas reiteradas en lo concerniente a educación como: el derecho a laeducación, la obligación del Estado a impartirla, participación de la sociedad civil en las cuestiones administrativas, libertad de enseñanza, educación gratuita, educación básica obligatoria y sistema educativo flexible (Javier M. Valle, 2001).
Sin embargo no tienen la misma materialización en los distintos contextos sociales, aunque sí se destaca la educación como un sistema abierto con becas yeducación para adultos. Se pasa de la concepción de educación para el trabajo a la concepción de la educación para toda la vida. Y su objetivo ahora es el desarrollo pleno e integral de la persona.
En la estructura administrativa y distribución de las competencias, se hablará del nivel nacional como unidad política independiente, nivel regional dependiente del anterior, nivel provincial con unidadesadministrativas dentro del mismo y por último del nivel municipal que incluye a las localidades (Javier M. Valle, 2001).
La organización general del sistema educativo en la década 80’s-90’s en Iberoamérica se divide en pre-primaria (0-6), primaria (7-12), secundaria (13-15) que suele ser obligatoria y nivel superior. El gasto público para educación varía de unos países a otros.
A comienzosde los noventas, los países se muestran desinteresados por las reformas educativas, pese a las condiciones deplorables y sólo algunos avanzan en este escabroso terreno como México con la aprobación de la Ley General de Educación (1993), que tiene sus antecedentes en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992) durante el gobierno de Salinas de Gortari. Sus objetivos...
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