la educacion y lucha de clases 1er capitulo

INTRODUCCION

Las características esenciales de las sociedades primitivas establecidas por Morgan son la comunidad de bienes. En las cuales las tribus eran colectivas y unidas por vínculos de sangre. En donde sus miembros eran individuos libres, con igual derechos formados democráticamente.
La educación en las comunidades primitivas era de gran relevancia ya que los niños desde muy pequeñosadquirían su primera educación, acompañando a los adultos en todos los trabajos y los realizaban de acuerdo en la medida de sus fuerzas recibiendo como recompensa a su trabajo igual alimento que los otros recibían. Los hombres de las comunidades primitivas, también tenían su idea del mundo, que estaba reflejaba sobre la naturaleza y por la organización económica de su tribu estrictamentevinculada a ese dominio. Es impresionante como el medio influye y constituye una parte fundamental para que el hombre se educa y se instruye, adquiriendo conocimientos de acuerdo a los moldes de vida que en la comunidad existían; así como también la igualdad de derechos y obligaciones dando a sus componentes una forma más elemental de democracia.








DESARROLLO

La educación en lacomunidad primitiva no estaba centrada a nadie en especial, ya que el niño se iba conformando poco a poco dentro de los moldes que el grupo tenia. Es decir, la diaria convivencia con el adulto hacia que adquiriera conocimiento acerca de las creencias y las practicas, ya que el niño desde pequeño adquiría su primera educación sin que nadie lo dirigiera expresamente.
Pero con el paso del tiempo losadultos explicaban a los niños como debía actuar en determinadas circunstancias. En las comunidades primitivas la enseñanza era para la vida por medio de la vida, enseñándoles oficios que ellos realizaban, por ejemplo, aprender a manejar un arco, en el cual el niño tenia que cazar para adquirir el conocimiento, se educaban participando en las funciones de la colectividad poniendo en practica losconocimientos que desde muy pequeños adquirían, logrando así tener el mismo nivel que los adultos.

Los niños no eran castigados, crecían poniendo en práctica sus cualidades y defectos. En la organización de la comunidad primitiva algo muy importante había, los miembros no conocían ni rangos ni jerarquías, establecían que la naturaleza estaba organizada de igual forma, es por eso que sureligión era una religión sin dioses. El deber ser, en estas comunidades primitivas en las cuales esta la raíz del hecho educativo, esta sugerido por el medio social desee el momento de su nacimiento.

En una sociedad sin clases, como la comunidad primitiva, los fines de la educación se derivan de un estructura homogénea del ambiente social, los cuales se identifican con los intereses comunes delgrupo y se realizaban de igual forma en todos sus miembros, de manera espontanea, es decir que no existía una institución destinada a inculcarlos; pero este concepto de educación dejo se serlo con la aparición de clases sociales.

Se modificaron técnicas introducidas a la domesticación de animales y en la aplicación de la agricultura como auxiliares del hombre esto aumentaba las fuerzas deltrabajo del trabajo humano, es por ello que la comunidad empezó a crear mas de lo necesario para su propio sustento. Por tanto que en la sociedad primitiva la colaboración entre los hombres se fundaba en la propiedad común y en los vínculos de sangre; la sociedad comenzó a dividirse en clases donde la propiedad se hizo privada y los vínculos de sangre retrocedieron ante el nuevo vinculo, es decir, elque engendra el poder del hombre sobre el hombre. Todo esto trajo consigo la desigualdad en sus educaciones respectivas.

En los primeros tiempos de la comunidad primitiva cualquiera podía ser juez o jefe, pero cuando la estructura social empezaba a complicarse como fuente de dominio se necesitaban determinadas funciones y ciertos conocimientos de los poseedores. Gracias a los mitos y...