La Educacion Y Tecnologia
Páginas: 19 (4627 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Capitulo noveno
Mitos de la educación
a distancia
y de las nuevas tecnologías
Roberto Aparici
INTRODUCCIÓN
En la década de los años sesenta se realizaron en la Universidad de Harvard una serie de investigaciones que pueden considerarse como estudiosfundacionales en el campo de la sociedad y las nuevas tecnologías.
El nuevo estado industrial de 1967 y El cambio tecnológico de 1970, coordinados respectivamente por J. K. Galbraith y por E. G. Mesthene, fueron los primeros trabajos que plantearon el nacimiento de una sociedad informatizada. Este modelo de sociedad plantea que la información es la principal fuente de riqueza y es la base para laorganización econ6mica, política y social.
El paradigma de sociedad informatizada propone, según sus defensores, un nuevo principio de estructuraci6n y estratificación social: la relación con los medios de producción no es ya lo determinante; ahora las diferencias están marcadas por la riqueza o carencia de información que posea cada persona.
Para la sociedad informatizada, lasnuevas tecnologías de la informaci6n constituyen uno de sus elementos claves y su incorporación en contextos educativos en función del modelo económico actual, suele implicar un uso mecánico y eficientista.
Este modelo casi uniforme y extendido a escala mundial no sólo es fomentado por las empresas sino también por los propios administradores educativos que, la mayoría de las veces, no tienenlas competencias mínimas en este campo, pero son los responsables de la toma de decisiones en un ministerio o en una universidad.
Los MITOS
La influencia de la informática y los sistemas tecnológicos digitales de comunicación están provocando cambios en la mentalidad de mucha gente, quien abrumada por los resultados que anuncian las grandes empresas, terminahaciendo consideraciones de orden casi mágico en torno a la tecnología y sus potencialidades. La industria del marketing ha hecho mucho en este sentido, creando o reforzando algunos mitos muy arraigados en la sociedad.
EL MITO INICIAL:
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PRODUCEN
BIENESTAR UNIVERSAL EN TODO EL PLANETA
Las nuevas tecnologías no hablan a los futuros ciudadanos y ciudadanas del contextosocial y económico que ha creado la mundialización de la economía. Les hace creer que con tinos conocimientos tecnológicos van a estar preparadas o preparados para insertarse en la dinámica social de la inseguridad, el desempleo y la injusticia social.
En este sentido, suele decirse que la gente tiende a dedicarse cada vez más a tareas vinculadas con la información que a tareas dedicadasa la agricultura o a la industria y, para ello, se pone como ejemplo a los Estados Unidos donde hace 100 años sólo el 8% de la población trabajadora se ocupaba en tareas de información, mientras que en la actualidad lo hace entre la mitad y los dos tercios de asalariados.
La explicación de esta tendencia económica la tenemos si contrastamos esos datos con los de otras partes del mundo.Por ejemplo, en países como Albania, Mali, Malawi, Ruanda, Nepal, Costa Rica, Bolivia, Guatemala, República Centroafricana, Nicaragua, Ecuador, Perú etcétera, entre un 83 y un 93% de la población total trabaja en la agricultura. En la mayoría de los países, las tareas de información están siendo realizadas sólo por un 0,05% de la población, lo que significa que más de dos mil millones de personasde todo el mundo no tienen posibilidad de acceso a la sociedad informaciones.
Podemos decir entonces que los países más industrial izados del mundo pueden inclinar sus actividades laborales hacia la información y reducir su trabajo productivo manual, gracias a la fuerza de trabajo de los que viven en el otro lado del espectro, que son quienes producen las materias primas utilizadas en...
Mitos de la educación
a distancia
y de las nuevas tecnologías
Roberto Aparici
INTRODUCCIÓN
En la década de los años sesenta se realizaron en la Universidad de Harvard una serie de investigaciones que pueden considerarse como estudiosfundacionales en el campo de la sociedad y las nuevas tecnologías.
El nuevo estado industrial de 1967 y El cambio tecnológico de 1970, coordinados respectivamente por J. K. Galbraith y por E. G. Mesthene, fueron los primeros trabajos que plantearon el nacimiento de una sociedad informatizada. Este modelo de sociedad plantea que la información es la principal fuente de riqueza y es la base para laorganización econ6mica, política y social.
El paradigma de sociedad informatizada propone, según sus defensores, un nuevo principio de estructuraci6n y estratificación social: la relación con los medios de producción no es ya lo determinante; ahora las diferencias están marcadas por la riqueza o carencia de información que posea cada persona.
Para la sociedad informatizada, lasnuevas tecnologías de la informaci6n constituyen uno de sus elementos claves y su incorporación en contextos educativos en función del modelo económico actual, suele implicar un uso mecánico y eficientista.
Este modelo casi uniforme y extendido a escala mundial no sólo es fomentado por las empresas sino también por los propios administradores educativos que, la mayoría de las veces, no tienenlas competencias mínimas en este campo, pero son los responsables de la toma de decisiones en un ministerio o en una universidad.
Los MITOS
La influencia de la informática y los sistemas tecnológicos digitales de comunicación están provocando cambios en la mentalidad de mucha gente, quien abrumada por los resultados que anuncian las grandes empresas, terminahaciendo consideraciones de orden casi mágico en torno a la tecnología y sus potencialidades. La industria del marketing ha hecho mucho en este sentido, creando o reforzando algunos mitos muy arraigados en la sociedad.
EL MITO INICIAL:
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PRODUCEN
BIENESTAR UNIVERSAL EN TODO EL PLANETA
Las nuevas tecnologías no hablan a los futuros ciudadanos y ciudadanas del contextosocial y económico que ha creado la mundialización de la economía. Les hace creer que con tinos conocimientos tecnológicos van a estar preparadas o preparados para insertarse en la dinámica social de la inseguridad, el desempleo y la injusticia social.
En este sentido, suele decirse que la gente tiende a dedicarse cada vez más a tareas vinculadas con la información que a tareas dedicadasa la agricultura o a la industria y, para ello, se pone como ejemplo a los Estados Unidos donde hace 100 años sólo el 8% de la población trabajadora se ocupaba en tareas de información, mientras que en la actualidad lo hace entre la mitad y los dos tercios de asalariados.
La explicación de esta tendencia económica la tenemos si contrastamos esos datos con los de otras partes del mundo.Por ejemplo, en países como Albania, Mali, Malawi, Ruanda, Nepal, Costa Rica, Bolivia, Guatemala, República Centroafricana, Nicaragua, Ecuador, Perú etcétera, entre un 83 y un 93% de la población total trabaja en la agricultura. En la mayoría de los países, las tareas de información están siendo realizadas sólo por un 0,05% de la población, lo que significa que más de dos mil millones de personasde todo el mundo no tienen posibilidad de acceso a la sociedad informaciones.
Podemos decir entonces que los países más industrial izados del mundo pueden inclinar sus actividades laborales hacia la información y reducir su trabajo productivo manual, gracias a la fuerza de trabajo de los que viven en el otro lado del espectro, que son quienes producen las materias primas utilizadas en...
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