La educacion

Características de la escuela que atiende niños y niñas con necesidades educativas especiales

* Integración educativa.
* Condiciones básicas para la integración educativa.

* USAER Y CAM
El director de una escuela debe caracterizarse por:
* ser promotor
* ser guía de educación
* ser ejemplo para los demás
* etc.
Los maestros se deben de:
* actualizarse
* tener buenarelación entre los maestros
* tener relación continua con los padres
* tener una buena dinámica
* tener un buen conocimiento sobre los alumnos
* hacer adecuaciones curriculares, (en caso de ser necesario)
Los padres de familia deben ser:
* comprometidos
* deben de trabajar en equipo
* deben de apoyar en casa

Principales funciones del psicólogo y trabajador social

En 1970 – sefundaron las primeras escuelas para la atención de los niños con necesidades especiales.
En 1993 – se modifico el artículo 3° para la integración educativa.
* Escuelas de educación especial.
* Unidades de atención a público.
* USAER
* 1 director
* 2 equipos de apoyo
* Psicomotor
* Psicología
* CAM: función:
* Apoyar
* Planear actividades
Funciones del trabajador social:
*Realiza entrevistas ( a la familia de los niños).
* Orienta a los maestros
* Orienta a los padres
* Aporta datos significativos para la evaluación pedagógica
* Ayuda a diseñar actividades apropiadas para el pequeño con ayuda del psicólogo y el maestro.
* Ayuda a la integración del niño a la escuela regular.
* Brinda apoyo técnico (lo busca y contacta a los padres):
* Lentes
*Auriculares
* Etc.
* Organiza a los padres

Funciones del psicólogo:
* Realiza evaluaciones psicopedagógicas
* Orienta a los maestros
* Propicia la interacción educativa
* Trabaja a en equipo con el maestro
* Orienta a los maestros y a los padres de familia

Principales funciones del maestro de comunicación y del maestro de apoyo

Funciones del maestro de comunicación:
*Evaluar el lenguaje del alumno con necesidades educativas específicas.
* Requiere el apoyo de otras educaciones educativas.
* Analizar y distinguir los resultados y darles a conocer a los padres los mismos.
* Dar sugerencias sobre el diseño de actividades a las maestros.
* Orientar de manera consciente y permanente al maestro de grupo, con respecto a las actividades didácticas.
*Orientar a todo el personal docente
* Orientar a los maestros y a los padres de familia para que estos hagan y fortalezcan los aprendizajes.
Funciones del maestro de apoyo:
* Elaborar una lista de los alumnos con NEE
* Visitar a los grupos
* Observar a los alumnos
* Orientar a los alumnos y a los maestros
* Coordinar las evaluaciones pedagógicas con la ayuda de los:
* Maestros* Padres de familia
* De ser necesario de otros profesionistas
* Tiene que conocer los planes y programas de estudio.
* Seguir las adecuaciones de las actividades a realizar.
* Es necesario que el maestro de apoyo trabaje individual o en pequeños grupos con los alumnos, esto es en conjunto con el maestro.
* Dar Orientación a todo el personal docente.

¿CÓMO VALORAR LAS N.E.E?INTEGRACIÓN EDUCATIVA 2000.
CARÁCTER PEDAGÓGICO.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS ADECUADOS PARA CADA PASO:

* PUNTO DE PARTIDA PARA EL ESTABLECIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR.
* 3 MOMENTOS BÁSICOS:
* VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO INICIAL.
* DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE AJUSTES.
* EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA.

* DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
* MOTIVO DE LA EVALUACIÓN.

*APARIENCIA FÍSICA.

* ANTECEDENTES DE DESARROLLO.
* ESPECIALISTAS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS.

* EVALUACIÓN DEL ALUMNO

* CARACTERÍSTICAS (INTELECTUAL, COMUNICATIVO, LINGUÍSTICO)
* CONTEXTO ESCOLAR.
* CONTEXTO AÚLICO.
* CONTEXTO FAMILIAR.
* CONTEXTO SOCIAL.
* CONTEXTO CULTURAL.

* NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
* ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN.

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