La Educacion

La educación en tecnología: hacia una visión humanista en su desarrollo curricular.

El presente ensayo tiene como propósito fundamental realizar una Recapitulación de la Teoría humanista de C.R.Roger y la teoría de la motivación Humana de Abraham Maslow. Con el propósito de conocer los diferentes enfoques que cada uno de los investigadores le ha dado a sus diferentes teorías.

Elconcepto central del humanismo es el concepto de si mismo, las ideas y percepciones propias del individuo respecto a sus experiencias personales y aspiraciones, abordando una formulación teórica de la personalidad en consonancia con sus posiciones terapéuticas. Roger cree que el individuo percibe el mundo que le rodea de un modo singular y único; estas percepciones constituyen su realidad o mundoprivado como campo fenoménico.

CONCEPCION DEL DESARROLLO DE LA TEORIA HUMANISTA

Se denomina teoría humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los 60's y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura.

La teoríahumanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.

Surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectosexistenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos y patológicos de las personas.

Dice que la existencia humana es algomás que luchar por conflictos internos y crisis existenciales. La más conocida es la representada por Abraham Maslow. Posteriormente aparece la de la tendencia a la autorealización, que según Carl Rogers, es el impulso del ser humano a realizar sus autoconceptos o las imágenes que se ha formado de sí mismo, la cual es importante y promueve el desarrollo de la personalidad.

La PsicologíaHumanista señala que en el hombre su instinto básico y la esencia de su dignidad radican en la confianza que se tienen en sí mismos, cuando el resto duda de ellos. Para explicar la concepción de la naturaleza del ser humano, Abraham Maslow y Carl Rogers emplearon distintas teorías.

Para comprender el papel de la nueva tecnología en educación, es necesario construir una red conceptual que puedabrindar claridad a cerca del objeto de análisis. La tecnología no es nada más que los medios y técnicas utilizados en el proceso de producción y reproducción del conocimiento, transmisión cultural a través de computadoras y otros medios tecnológicos en el proceso instruccional y administrativo de las escuelas. La Educación en Tecnología (ET) es como el aprendizaje a través del uso de herramientas,materiales, procesos que el alumno utiliza para comprender los procesos tecnológicos (Sabie, 1991)

La tecnología es estudiada como un concepto amplio y abarcador sobre el mundo artificial creado por los seres humanos que trasciende la computadora y los artilugios tecnológicos. Para las décadas de 1970, 80 y 90, hubo varios intentos para la introducción de la tecnología en la sala de clase, uno deellos lo fue el Programa BASIC. Los Maestro no les encontraba uso a lo que se les enseñaba en los distintos talleres por la falta de una estructura solida de implantación y preparación para su uso, en especial cuando las administradores educativos son los primeros que no tienen conocimiento para utilizar los mismos (Morton, 1996). No obstante la Educación en tecnología se presenta como una...