La Educacion

“EVALUACION“
IPORTANCIA DE LOS ISNTRUMENTOS DE EVALUACION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
I.- INTRODUCCION
El presente trabajo, se realiza con la intensión de obtener información y a la vez proporcionar un panorama más amplio sobre la importancia del proceso de evaluación llevada a cabo en las instituciones educativas y principalmente en la escuela primaria. Como docentessabemos que en cada uno de los grados, se habla de evaluaciones bimestrales, o evaluaciones finales, pero: ¿solo al final de cada bimestre y al final de cada ciclo escolar se debe evaluar?, ¿qué es en realidad una evaluación?, ¿en que se fundamentan los profesores para proporcionar una calificación?, ¿ en realidad se proporciona información detallada sobre la evaluación?, ¿qué instrumento deevaluación emplean los docentes?, estas y otras preguntas deberán responde, sobre el tema mencionado, por lo que se realizará una investigación detallada, con el objetivo ampliar la perspectiva que se tiene sobre el proceso de evaluación de los docentes.

II.- JUSTIFICACION

Como de todos es sabido, en el ámbito educativo, para que los alumnos sean promovidos de grado, los docentesson quienes determinan este ascenso, en base a las evaluaciones realizadas durante el ciclo escolar. ¿Pero a qué se refiere cuando se habla de evaluación?, ¿qué elementos se toman en cuenta para decidir si el alumno asciende o no de grado?, ¿a quién se debe informar sobre los resultados obtenidos?, ¿cada cundo se realiza la evaluación?, ¿Cuál es el papel de los padres de familia en el proceso deenseñanza-aprendizaje? etc., son algunos cuestionamiento que han despertado mi interés en abordar el tema referido a la evaluación, dando mayor importancia sobre los instrumentos de evaluación empleados por los docentes frente a grupo en educación primaría. “La formulación del problema de investigación está en función de la estrategia de explicación que se considera en la investigación” (SánchezPuentes, Ricardo, 1993:128).

Como docentes debemos tener la información detallada de cada uno de los alumnos, para poder fundamentar los resultados obtenidos, tanto con los padres de familia como con las autoridades educativas, en caso de que estos llegaran a dudar sobre los resultados proporcionados por el docente.

Para el análisis e interpretación de lo anterior, considero necesariomantener comunicación con los profesores que se encuentran frente a grupo, para obtener información real y oportuna sobre el tema, considerando que cada uno posee maneras diferentes de realizar su labor docente, por consiguiente, emplean diferentes instrumentos de evaluación, con los cuales determinan la acreditación o desacreditación de un grado a otro de los educandos, además debe ser importanteconsiderar el contexto en el cual se realiza la labor docente.

Importante mencionar también, que, lo que se pretende, en la realización de esta investigación, no es criticar al docente, quien fungirá como sujeto de estudio, lo importante es interpretar los diferentes métodos de trabajo, así como la manera en que se conducen en el proceso de enseñanza aprendizaje. Según Sánchez Puentes, “No hayinvestigación, se dice atinadamente, sin problema. El problema de investigación es lo que desencadena el proceso de generación de conocimientos, es la guía y el referente permanente durante la producción científica, y su respuesta clausura, al menos temporalmente, la investigación en cuestión”. (Sánchez Puentes, Ricardo, 1993:120).

III,. OBJETIVO GENERAL

Lo que pretendo, al realizareste trabajo, es interpretar la forma en que los docentes de educación primaria realizan el proceso de evaluación con sus alumnos, además de compartir los instrumentos de evaluación empleado por estos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

IV.- OBJETIVO PARTICULAR:

• Se realizara la investigación, con docentes que se encuentran frente a grupo para analizar la manera en que...