la educacion
Páginas: 5 (1124 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2013
La educación en Chile
La educación en Chile se distingue en niveles básico, secundario y superior.
El sistema educacional en sus niveles parvulario, básico y medio y los centros de formación técnica de la educación superior, están regulados y vigilados por el Ministerio de Educación. El Consejo Superior de Educación (CSE) tiene comoprincipales funciones pronunciarse sobre la solicitud de reconocimiento oficial de las universidades e institutos profesionales, verificar su desarrollo, establecer sistemas de examen selectiva y acreditación, recomendar sanciones y realizar estudios sobre la educación superior.
A pesar de que el derecho a la educación está constitucionalmente resguardado, en Chile existe una serie de problemasrelacionados con la calidad y el acceso, sobre todo a nivel superior. En los últimos cinco años han habido dos grandes olas de manifestaciones en relación a la situación de la educación en el país, en 2006 y 2011. Esta última se vio inmersa en un año de profunda y activa protesta social en el país en distintos ámbitos. En los últimos años más de 800 escuelas municipales cerraron y apenas el 36 porciento de los alumnos está inscripto en colegios públicos
Si bien me parece que la discusión actual respecto al lucro en educación es muy relevante para lograr extirparlo del sistema educativo en todos sus niveles, creo que hay un aspecto de fondo respecto a lo que nuestras universidades y, sobre todo, los colegios deben realizar para educar a nuestros estudiantes.
¿Para qué se está educandoa la población chilena: para que encuentre un trabajo y aporte a nuestro sistema económico o para que desarrolle en plenitud sus capacidades? No es lo mismo entrenamiento o aprendizaje de ciertas habilidades que educar.
Es en la era de digital, donde la información se desarrolla y desplaza a velocidades que nos cuesta comprender, que la educación juega un rol primordial por ser la plataformadonde nuestros estudiantes descubren y potencian sus capacidades para poder aplicarlas en este mundo vertiginoso.
Desde el retorno a la democracia el sistema educacional chileno se ha preocupado, de modo casi exclusivo, que sus estudiantes puedan tener un nivel adecuado en dos áreas instrumentales como lo son lenguaje y matemáticas, en desmedro del resto, no permitiendo el desarrollo de lapotencialidad del ser humano en forma integral. Sin duda, un efecto natural del modelo de vida competitivo de nuestra sociedad.
Si nuestro sistema educativo no es capaz de desarrollar esa particular inteligencia o capacidad de ese “ser humano”, éste no va a encontrar su elemento, lo que sabe y le gusta hacer y, por lo tanto, no va a desarrollar procesos creativos en el ámbito donde se desempeña.Este aspecto no es menor, porque el futuro de nuestra sociedad y de la economía radica en tener ciudadanos capaces de sacar lo mejor de sí mismos, ya que personas autómatas que solamente saben hacer lo que “les enseñaron” y que desconocen sus habilidades, difícilmente podrán adaptarse y renovarse ante los constantes cambios que la era digital y de la información implican. Esto es esencial para quenuestra sociedad sea capaz de generar valor agregado que permita su crecimiento sustentable en todos los ámbitos en un proceso integral.
En nuestro sistema educativo muchos estudiantes sienten que no se valora lo que son, ya que el sistema únicamente aprecia ciertas aptitudes, centradas en lenguaje y matemáticas, no dando el adecuado espacio para el desarrollo de todo el potencial humano. Larealidad es que en el ser humano existen muchas formas de inteligencia entre las cuales podemos nombrar la lingüística, matemática, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, kinestésica y otras que quizás aún no descubrimos. Así, el proceso educativo se hace menos universal, más “técnico”, en apariencia más útil, pero socialmente más desadaptado, formando individuos en serie al estilo del...
La educación en Chile
La educación en Chile se distingue en niveles básico, secundario y superior.
El sistema educacional en sus niveles parvulario, básico y medio y los centros de formación técnica de la educación superior, están regulados y vigilados por el Ministerio de Educación. El Consejo Superior de Educación (CSE) tiene comoprincipales funciones pronunciarse sobre la solicitud de reconocimiento oficial de las universidades e institutos profesionales, verificar su desarrollo, establecer sistemas de examen selectiva y acreditación, recomendar sanciones y realizar estudios sobre la educación superior.
A pesar de que el derecho a la educación está constitucionalmente resguardado, en Chile existe una serie de problemasrelacionados con la calidad y el acceso, sobre todo a nivel superior. En los últimos cinco años han habido dos grandes olas de manifestaciones en relación a la situación de la educación en el país, en 2006 y 2011. Esta última se vio inmersa en un año de profunda y activa protesta social en el país en distintos ámbitos. En los últimos años más de 800 escuelas municipales cerraron y apenas el 36 porciento de los alumnos está inscripto en colegios públicos
Si bien me parece que la discusión actual respecto al lucro en educación es muy relevante para lograr extirparlo del sistema educativo en todos sus niveles, creo que hay un aspecto de fondo respecto a lo que nuestras universidades y, sobre todo, los colegios deben realizar para educar a nuestros estudiantes.
¿Para qué se está educandoa la población chilena: para que encuentre un trabajo y aporte a nuestro sistema económico o para que desarrolle en plenitud sus capacidades? No es lo mismo entrenamiento o aprendizaje de ciertas habilidades que educar.
Es en la era de digital, donde la información se desarrolla y desplaza a velocidades que nos cuesta comprender, que la educación juega un rol primordial por ser la plataformadonde nuestros estudiantes descubren y potencian sus capacidades para poder aplicarlas en este mundo vertiginoso.
Desde el retorno a la democracia el sistema educacional chileno se ha preocupado, de modo casi exclusivo, que sus estudiantes puedan tener un nivel adecuado en dos áreas instrumentales como lo son lenguaje y matemáticas, en desmedro del resto, no permitiendo el desarrollo de lapotencialidad del ser humano en forma integral. Sin duda, un efecto natural del modelo de vida competitivo de nuestra sociedad.
Si nuestro sistema educativo no es capaz de desarrollar esa particular inteligencia o capacidad de ese “ser humano”, éste no va a encontrar su elemento, lo que sabe y le gusta hacer y, por lo tanto, no va a desarrollar procesos creativos en el ámbito donde se desempeña.Este aspecto no es menor, porque el futuro de nuestra sociedad y de la economía radica en tener ciudadanos capaces de sacar lo mejor de sí mismos, ya que personas autómatas que solamente saben hacer lo que “les enseñaron” y que desconocen sus habilidades, difícilmente podrán adaptarse y renovarse ante los constantes cambios que la era digital y de la información implican. Esto es esencial para quenuestra sociedad sea capaz de generar valor agregado que permita su crecimiento sustentable en todos los ámbitos en un proceso integral.
En nuestro sistema educativo muchos estudiantes sienten que no se valora lo que son, ya que el sistema únicamente aprecia ciertas aptitudes, centradas en lenguaje y matemáticas, no dando el adecuado espacio para el desarrollo de todo el potencial humano. Larealidad es que en el ser humano existen muchas formas de inteligencia entre las cuales podemos nombrar la lingüística, matemática, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, kinestésica y otras que quizás aún no descubrimos. Así, el proceso educativo se hace menos universal, más “técnico”, en apariencia más útil, pero socialmente más desadaptado, formando individuos en serie al estilo del...
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