La educacion
Páginas: 5 (1107 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
Ensayo sobre la Educación
Participantes:
Educación.
En la actualidad se siguen considerando la educación como un producto, alejándose de supropósito único, verdadero y transcendental. Es difícil concebir una idea de la educación como concepto, si aun no conocemos a fondo lo que estamos nombrando, (a esto añadiría que, simplemente el punto de vista de la persona validaría el concepto del objeto en cuestión).
“Es inevitable que en un mundo globalizado como el nuestro, la escuela deba regirse de las leyes mercantiles, por ello si desea ofrecerun servicio educativo, lo primero que ha de hacer es captar "clientes" y ofrecer un "producto" que satisfaga las "necesidades" de los potenciales "consumidores" así lo expresa la Dra. Luisa Ximena en su tesis sobre Educación Mercantil como Sistema Educativo Madrid 1990 p.14”
El cambio en el pensamiento del ser ha transformado la manera de percibir la realidad haciendo traslado de un hechointangible como la educación a lo tangible. El materialismo postula el tener como ideal y desconoce todo fin trascendente. Todo lo reduce a lo cuantificable. La persona pierde la dignidad en sí misma y se vuelve un número más en la estadística. Educar, bajo esta visión, es sinónimo de manipular.
Pero, y aquí surge el problema, la educación como intangible, en teoría no es susceptible de precio,por el simple hecho que existen realidades que no se pueden comprar ni vender. Y aun así se le coloca un valor material.
Me pregunto ¿es posible vender la educación? O ¿se están vendiendo los servicios adheridos a ella? la educación misma en el sistema educativo no, pero si el modo y la calidad con la que ésta se ofrece; lo que requiere de parte de las Instituciones educativas un grupo deprofesionales muy bien preparados y comprometidos de la visión y misión de la institución en la que trabajan. Este servicio es posible visualizarlo en los objetivos que las Instituciones educativas tiene delante respecto al alumno.
Pero si bien las leyes del mercado han tangibilizado lo intangible, el aspecto intangible de la educación sigue en pie y no viene incluida en ningún "paquete"educativo por el simple hecho de que educar no es sólo transmitir conceptos, sino formar personas. Ximena. Madrid 1990. P 123.
En otras palabras esto sería que, estamos pagando por algo en el cual no se debe pagar. Ahora bien un padre paga para que su hijo reciba tal o cual materia de estudio, para que se le inculque tal o cual valor, etc. pero como la educación está dedicada al crecimiento integralde la persona, este hecho trae en si un sin número de actividades que no se pueden predecir porque salen espontáneamente en la labor educativa.
A un maestro se le paga por enseñar, pero no por sentarse al lado del niño cuyo aprendizaje va más lento en comparación a los otros y dedicarle tiempo y atención extra; nadie paga al profesor porque éste se acerque y trate de conocer el problema delalumno adolescente que se la pasa todo el tiempo triste, sin saber que dentro de él están sucediendo una serie de cambios que lo hacen ir de un lado a otro, sin que él pueda controlarlo y mucho menos explicarlo; nadie paga al maestro por estar atento a que ningún niño o niña sea avergonzado en el salón; nadie paga al maestro por intentar que dos amigos peleados se reconcilien, etc.
Por ello paraser docente, hay que ser primero sensible a las necesidades del otro y estar siempre dispuesto a satisfacer esas necesidades, aunque por ellas no reciba retribución económica alguna.
Ahora bien esta problemática ¿ha estado permanente en la historia venezolana? O ¿es un fenómeno aislado que conlleva el modernismo?
Entendiendo que llevamos una corta historia en relación a otros países...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
Ensayo sobre la Educación
Participantes:
Educación.
En la actualidad se siguen considerando la educación como un producto, alejándose de supropósito único, verdadero y transcendental. Es difícil concebir una idea de la educación como concepto, si aun no conocemos a fondo lo que estamos nombrando, (a esto añadiría que, simplemente el punto de vista de la persona validaría el concepto del objeto en cuestión).
“Es inevitable que en un mundo globalizado como el nuestro, la escuela deba regirse de las leyes mercantiles, por ello si desea ofrecerun servicio educativo, lo primero que ha de hacer es captar "clientes" y ofrecer un "producto" que satisfaga las "necesidades" de los potenciales "consumidores" así lo expresa la Dra. Luisa Ximena en su tesis sobre Educación Mercantil como Sistema Educativo Madrid 1990 p.14”
El cambio en el pensamiento del ser ha transformado la manera de percibir la realidad haciendo traslado de un hechointangible como la educación a lo tangible. El materialismo postula el tener como ideal y desconoce todo fin trascendente. Todo lo reduce a lo cuantificable. La persona pierde la dignidad en sí misma y se vuelve un número más en la estadística. Educar, bajo esta visión, es sinónimo de manipular.
Pero, y aquí surge el problema, la educación como intangible, en teoría no es susceptible de precio,por el simple hecho que existen realidades que no se pueden comprar ni vender. Y aun así se le coloca un valor material.
Me pregunto ¿es posible vender la educación? O ¿se están vendiendo los servicios adheridos a ella? la educación misma en el sistema educativo no, pero si el modo y la calidad con la que ésta se ofrece; lo que requiere de parte de las Instituciones educativas un grupo deprofesionales muy bien preparados y comprometidos de la visión y misión de la institución en la que trabajan. Este servicio es posible visualizarlo en los objetivos que las Instituciones educativas tiene delante respecto al alumno.
Pero si bien las leyes del mercado han tangibilizado lo intangible, el aspecto intangible de la educación sigue en pie y no viene incluida en ningún "paquete"educativo por el simple hecho de que educar no es sólo transmitir conceptos, sino formar personas. Ximena. Madrid 1990. P 123.
En otras palabras esto sería que, estamos pagando por algo en el cual no se debe pagar. Ahora bien un padre paga para que su hijo reciba tal o cual materia de estudio, para que se le inculque tal o cual valor, etc. pero como la educación está dedicada al crecimiento integralde la persona, este hecho trae en si un sin número de actividades que no se pueden predecir porque salen espontáneamente en la labor educativa.
A un maestro se le paga por enseñar, pero no por sentarse al lado del niño cuyo aprendizaje va más lento en comparación a los otros y dedicarle tiempo y atención extra; nadie paga al profesor porque éste se acerque y trate de conocer el problema delalumno adolescente que se la pasa todo el tiempo triste, sin saber que dentro de él están sucediendo una serie de cambios que lo hacen ir de un lado a otro, sin que él pueda controlarlo y mucho menos explicarlo; nadie paga al maestro por estar atento a que ningún niño o niña sea avergonzado en el salón; nadie paga al maestro por intentar que dos amigos peleados se reconcilien, etc.
Por ello paraser docente, hay que ser primero sensible a las necesidades del otro y estar siempre dispuesto a satisfacer esas necesidades, aunque por ellas no reciba retribución económica alguna.
Ahora bien esta problemática ¿ha estado permanente en la historia venezolana? O ¿es un fenómeno aislado que conlleva el modernismo?
Entendiendo que llevamos una corta historia en relación a otros países...
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