La Educacion
Páginas: 7 (1561 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2012
La educación en nuestro país, junto a decisivos logros que la han situado en el contexto de las sociedades democráticas de Europa, tiene también problemas importantes que resolver.
El fracaso y el abandono escolar prematuro de nuestros jóvenes han alcanzado porcentajes difícilmente justificables y que, en todo caso, yugulan nuestro sistema educativo y sus posibilidades de expansión, mejora yconvergencia a niveles europeos. Estos problemas no resueltos revelan carencias en las condiciones de escolarización, en la adecuada atención a la diversidad del alumnado o en los medios mate-riales y humanos que se ponen a disposición de los centros, donde con frecuencia se perpetúan unas plantillas de profesorado y de personal educativo complementario claramente insuficientes.
La situaciónexige que se aúnen y concierten voluntades para avanzar resueltamente en la mejora de la educación y la formación en cada uno de los territorios que conforman nuestro Estado autonómico, compensando las desigualdades que ahora son tan evidentes y consolidando una oferta educativa de calidad en todos ellos.
En el marco de un auténtico compromiso educativo, los poderes públicos, el Ministerio deEducación y las Administraciones autonómicas, tienen en primer lugar que apostar decididamente por un aumento de la inversión educativa, que debería situarse en el 7% en relación al PIB, si de verdad queremos salvar el desnivel que nos sigue separando de los países de nuestro entorno.
Paralelamente a esa apuesta, también han de arbitrarse medidas que conduzcan al reconocimiento efectivo de la laboreducativa, en la convicción de que en los profesionales de la enseñanza está la clave para llevar a cabo una verdadera mejora de la educación. Desde hace tiempo ya, la Federación de Enseñanza de CCOO viene reclamando la negociación de un Estatuto Docente que, a nivel general y con rango de ley, contemple nuestros derechos y obligaciones, recogiendo asimismo las justas reivindicaciones de lostrabajadores y trabajadoras de nuestro sector.
Pero, a pesar del loable intento del Ministerio de Educación por alcanzar un pacto educativo, las medidas de ajuste del Gobierno, con la reducción de las retribuciones de los empleados públicos, el drástico recorte del gasto público, con la consiguiente restricción de la oferta de empleo en la enseñanza pública, constituyen una notable rémora en lalínea de avance de la educación en nuestro país.
Con esas medidas de desacertado ajuste se perpetúa y agrava el déficit histórico de nuestra inversión educativa. Se evidencia así la contradicción entre las declaraciones oficiales, que sitúan la educación en el centro de las políticas de Estado, y las políticas económicas concretas que, a la postre, la siguen relegando a un puesto secundario en lasprioridades de gobierno.
No es el objetivo de esta publicación presentar un estudio exhaustivo de nuestro sistema educativo, sino que nuestra intención es la de ofrecer una visión completa y objetiva de sus problemas más acuciantes y proponer las soluciones que, desde la perspectiva de la Federación de Enseñanza de CCOO, deberían aplicarse de manera urgente, con el 鄀n de que la educación y laformación de las actuales y futuras generaciones ofrezca garantías de desarrollo personal e inserción social y laboral en un tejido productivo que demanda una preparación y una cualificación cada vez mayores.
Ésta es la aspiración y éste el deseo que ha animado nuestro trabajo: saber con precisión en dónde estamos, para entender a dónde debemos llegar. Y junto con esto, algo no menosimportante: expresar nuestro empeño, muchas veces demostrado, por encontrar las sendas del progreso educativo y nuestra firmeza en exigir los medios para llevarlo a cabo.
El estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado vuelve a arrojar malos resultados para España, que retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matemáticas
Todas las matizaciones...
El fracaso y el abandono escolar prematuro de nuestros jóvenes han alcanzado porcentajes difícilmente justificables y que, en todo caso, yugulan nuestro sistema educativo y sus posibilidades de expansión, mejora yconvergencia a niveles europeos. Estos problemas no resueltos revelan carencias en las condiciones de escolarización, en la adecuada atención a la diversidad del alumnado o en los medios mate-riales y humanos que se ponen a disposición de los centros, donde con frecuencia se perpetúan unas plantillas de profesorado y de personal educativo complementario claramente insuficientes.
La situaciónexige que se aúnen y concierten voluntades para avanzar resueltamente en la mejora de la educación y la formación en cada uno de los territorios que conforman nuestro Estado autonómico, compensando las desigualdades que ahora son tan evidentes y consolidando una oferta educativa de calidad en todos ellos.
En el marco de un auténtico compromiso educativo, los poderes públicos, el Ministerio deEducación y las Administraciones autonómicas, tienen en primer lugar que apostar decididamente por un aumento de la inversión educativa, que debería situarse en el 7% en relación al PIB, si de verdad queremos salvar el desnivel que nos sigue separando de los países de nuestro entorno.
Paralelamente a esa apuesta, también han de arbitrarse medidas que conduzcan al reconocimiento efectivo de la laboreducativa, en la convicción de que en los profesionales de la enseñanza está la clave para llevar a cabo una verdadera mejora de la educación. Desde hace tiempo ya, la Federación de Enseñanza de CCOO viene reclamando la negociación de un Estatuto Docente que, a nivel general y con rango de ley, contemple nuestros derechos y obligaciones, recogiendo asimismo las justas reivindicaciones de lostrabajadores y trabajadoras de nuestro sector.
Pero, a pesar del loable intento del Ministerio de Educación por alcanzar un pacto educativo, las medidas de ajuste del Gobierno, con la reducción de las retribuciones de los empleados públicos, el drástico recorte del gasto público, con la consiguiente restricción de la oferta de empleo en la enseñanza pública, constituyen una notable rémora en lalínea de avance de la educación en nuestro país.
Con esas medidas de desacertado ajuste se perpetúa y agrava el déficit histórico de nuestra inversión educativa. Se evidencia así la contradicción entre las declaraciones oficiales, que sitúan la educación en el centro de las políticas de Estado, y las políticas económicas concretas que, a la postre, la siguen relegando a un puesto secundario en lasprioridades de gobierno.
No es el objetivo de esta publicación presentar un estudio exhaustivo de nuestro sistema educativo, sino que nuestra intención es la de ofrecer una visión completa y objetiva de sus problemas más acuciantes y proponer las soluciones que, desde la perspectiva de la Federación de Enseñanza de CCOO, deberían aplicarse de manera urgente, con el 鄀n de que la educación y laformación de las actuales y futuras generaciones ofrezca garantías de desarrollo personal e inserción social y laboral en un tejido productivo que demanda una preparación y una cualificación cada vez mayores.
Ésta es la aspiración y éste el deseo que ha animado nuestro trabajo: saber con precisión en dónde estamos, para entender a dónde debemos llegar. Y junto con esto, algo no menosimportante: expresar nuestro empeño, muchas veces demostrado, por encontrar las sendas del progreso educativo y nuestra firmeza en exigir los medios para llevarlo a cabo.
El estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado vuelve a arrojar malos resultados para España, que retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matemáticas
Todas las matizaciones...
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