la educacion

Primero
 Comprensión de las diferentes condiciones de la vida de los actores involucrados en los espacios rurales y urbanos.
 La comparación de diversos modos de crianza, alimentación,vestimenta, roles de hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes en diversas culturas. Eje 1: La sociedades y los espaciosgeográficos.
• Trabajos y condiciones de vida de los trabajadores y servicios.
• Paisajes urbanos.
EJE 2: las sociedades a través del tiempo.
• Aspectos de vida cotidiana (familia, juegos, roles, de loshombres y mujeres, vestimenta, formas de crianza de niños y niñas, uso de tiempo libre, etc.).
EJE3: las actividades humanas y la organización social.
• necesidades propias y colectivas




Segundo el reconocimiento de los roles y relaciones entre mujeres y varones en áreas rurales y urbanas.
 La comparación de diversos modos de crianza, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta, rolesde hombres, mujeres, niños y niñas en distintas épocas y en diversas culturas.
 El reconocimiento de las distintas formas de organización familiar.EJE1: las sociedades y los espacios geográficos.
• Formas de organización de los espacios
• Circulación de personas entre los ámbitos rurales y urbanos.
• La organización y latransformación social de los espacios.
EJE2: la sociedad a través del tiempo.
• grupos sociales: vida cotidiana de familias.
• Roles de hombres, mujeres, niñas y niños, trabajos, costumbres,viviendas, vestimentas y espacios de socialización en los distintos grupos sociales.
EJE3: las actividades humanas y la organización social.
• Celebración de ritos de antes y ahora.
• Cambios de loshábitos alimentarios.








Tercero
 La construcción de las identidades nacionales en sus dimensiones políticas, culturales, económicas, científicas y sociales
 el reconocimiento de la...