La Educacion

La educación es un proceso dinámico y complejo no solo de construcción de conocimiento, sino fundamentalmente de formación de los individuos. Se trata de un proceso en el que los sujetos construyen conocimientos, desarrollan habilidades, destrezas y capacidades para resolver los problemas que la vida y la relación con los demás, que le imponen su contexto social.
En este sentido, la educaciónalternativa, en la Escuela. Tiene una particularidad, asiste a niñas huérfanas, abandonadas y a personas adultas que buscan adquirir competencias (cognitivas, afectivas y sociales) laborales como alternativa para generar espacios productivos de auto sustento para las internas y una oportunidad para mejorar el nivel de su vida cotidiana generando un poco de economía para las que ingresan de lacomunidad. Estas competencias se constituyen en la base para la construcción de conocimientos, experiencias y relaciones sociales y laborales, cada vez más complejas.
El enfoque actual de la educación, es Socio comunitario Productivo, busca promover el proceso de transformación social en convivencia comunitaria, la formación integral y holística del/la estudiante, a través del desarrollo delas dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. En este sentido la dimensión del ser, involucra la identidad, el autoconcepto, la autovaloración o autoestima. relacionada a los valores, sentimientos, aspiraciones, espiritualidad, religiones, cosmovisiones de la vida comunitaria; la dimensión del saber, implican procesos y funciones mentales, el conocimiento empírico, los saberes y conocimientosholístico comunitarios, teorías, artes, ciencias y tecnologías; la dimensión del hacer, la práctica en actividades y procedimientos técnicos tecnológicos destinados a la producción material e intelectual, al desarrollo de capacidades, potencialidades, habilidades y destrezas para producir en bien de la comunidad, restituyendo al trabajo y la producción intelectual su carácter social.;finalmente esta la dimensión del decidir, nos remite a la relación del sujeto con el otro, en los distintos ámbitos del quehacer humano, posibilita a la persona actuar con pensamiento crítico para asumir y definir acciones, identificar y solucionar problemas, así como el asumir desafíos de la vida, en la vida y para la vida.
En este contexto, la psicología aportará a las ciencias de la educaciónbrindando las bases teóricas y empíricas que permitirán comprender la complejidad de los comportamientos y procesos del sujeto que aprende, así como la importancia de la relación de este sujeto, con otro sujeto que enseña. Esta reflexión nos remite a la relación maestro/a – estudiante, la cual se constituye en motor o herramienta “transferencial” para el aprendizaje, más aún si se trata deaprendices con múltiples necesidades afectivas, cognitivas y sociales.
Sin embargo, los recursos de los docentes no siempre abordan al sujeto de manera integral, es decir en todas sus dimensiones, sino que privilegian el conocimiento y el rendimiento, entendido como el cumplimiento de ciertas metas, procesos y resultados cuantitativos, basados en parámetros generales y generalizante en función de loscuales evalúan el quehacer educativo de las estudiantes.
sino que se limita a cumplir con el programa, a utilizar como estrategia motivadora el recordar la condición socioeconómica y afectiva de la población escolar, generando como resultado la subvaloración del potencial formativo individual en la institución; que tiene como misión: brindar formación integral espiritual intelectual y técnicaproporcionándoles las herramientas necesarias para que continúe su proceso de crecimiento de una manera autónoma y se desarrolle al máximo en todas sus capacidades y potencialidades en el contexto social.
Es, pues ésta forma de abordar el proceso educativo con dificultades de integración, de motivación desmotivación o aparente apatía en las actividades que se desarrollan en el aula es que se...