la educacion

LA COMPRENSIÓN DE LA PEDAGOGÍA
La comprensión pedagógica es comprender a los demás de una manera compleja, reflexiva e interactiva y se requiere a la disposición que tiene el docente de escuchar para saber cuándo actuar en la vida de un niño poniendo en juego las habilidades de observación, comunicación, saber escuchar y sobre todo llegar a una reflexión crítica. Esta comprensión pedagógicase lleva a la práctica mediante lo que podemos llamar “tacto pedagógico” pues ambas son aspectos del mismo proceso, el tacto es el lenguaje práctico del cuerpo, es el lenguaje de la acción en los momentos pedagógico así que por lo tanto, una acción realizada con tacto es una implicación inmediata en las situaciones en que se deben responder instantáneamente, algo así como situaciones inesperadas eimpredecibles es por eso que el docente debe de estar siempre alerta en que momento debe actuar ya que de su intervención dependerá y marcara la vida de un ser humano para su buena armonía entre él y la vida diaria.
Para conocer un poco más de la comprensión pedagógica y hacer un buen uso y manejo de esta hacia nuestros alumnos es necesario conocer los tipos de comprensión mismos que nosayudaran en diferentes disciplinas de la práctica docente, estas son: no sentenciosa, del desarrollo, analítica, educativa y formativa
La comprensión no sentenciosa implica una forma de escuchar que es receptiva, abierta, compasiva, autentica y facilitadora, esta se convierte en comprensión pedagógica solo cuando se pretende favorecer la conciencia responsable de uno mismo y se caracteriza por unacierta intencionalidad que es saber escuchar, comprender, saber cuándo quedarse en silencio, cuando solidarizarse y como plantear una pregunta que ayude a clarificar la importancia de los sentimientos y los sentimientos compartidos es decir esta comprensión sentenciosa deja instruir como esta forma de escuchar puede contribuir a aumentar la posibilidad del conocimiento de sí mismo y de laresponsabilidad del niño.
La comprensión del desarrollo se suele asociar a la práctica del consejero o del psicólogo, algo así como una comprensión experimental para determinado diagnóstico de capacidades o habilidades para un beneficio en común esta se convierte en comprensión pedagógica cuando el pedagogo sabe cómo ayudar a un niño a superar los obstáculos en las situaciones concretas, o como crecerpersonalmente y madurar; considero que esta comprensión dentro de mi práctica es una de las más difíciles ya que al no tener una preparación suficiente en psicología en ocasiones es complicado diagnosticar un problema y sobre todo encontrar una buena solución, aunque hay situaciones dentro del aula que se pueden ir resolviendo con ayuda de las experiencias que cada año te da tu misma prácticaeducativa.
La compresión analítica se utiliza ante una conciencia problemática o en problemas profundos de adaptación, esta ayuda a liberar al niño de ciertas conmociones como el odio, la envidia, los celos, transgresiones, pecados, remordimientos, pero también de miedos, dudas o sentimientos negativos hacia los demás, identificándolas y ayudándole a enfrentarse al significado y la importancia de lasemociones problemáticas específicas. Esta se convierte en comprensión pedagógica, solo cuando pretende que el niño adquiera una conciencia fuerte, un espíritu y un sentido del coraje personales, aspirando a convertir los ocultos sentimientos negativos o dañinos en fuerzas positivas para el crecimiento personal.
La comprensión educativa se basa en la comprensión de como experimenta el niño elcurrículo, y en una evaluación de las fuerzas y debilidades en el aprendizaje del niño, se ejemplifica con la agudeza educativa del profesor, el cual debe ser capaz de escuchar y percibir el desarrollo intelectual, emocional y moral de sus alumnos. Se convierte en comprensión pedagógica cuando lo que pretende saber es lo que significa para el niño el ser y el convertirse en una persona educada, por...