La Educacion

Introducción


El Plan de Estudios de Licenciatura en Educación Secundaria 1999 indica que durante los últimos dos semestres de la formación inicial, los docentes en formación realicemos actividades específicas orientadas al mejoramiento sistemático de nuestro desempeño

Por lo tanto y con la finalidad de tener un referente acerca de lo anterior, elaboré el presente documento recepcional,como resultado del análisis del trabajo docente realizado durante el ciclo escolar 2011-2012 en la escuela secundaria Técnica Nº. 3 José Antonio álzate, ubicada en el fraccionamiento Prado Vallejo en el municipio de Tlalnepantla, Estado de México.
En este trabajo se incluirá el análisis del papel docente al aplicar las estrategias de enseñanza y de los adolescentes durante la realizaciónde las actividades propuestas. El análisis se sustento en evidencias producidas en el aula (trabajos de los alumnos, registros, observaciones del tutor, el diario de trabajo); ello me permitió valorar mis logros en el desarrollo de competencias profesionales.
La elaboración de este trabajo de análisis de experiencias me será útil , porque una revisión detallada de las estrategias utilizadaspromover el aprendizaje de una temática específica me permitirá reconocer la facilidad o dificultad para favorecer que los adolescentes aprendan, me ayuda a conocer mejor las características de las asignaturas de la especialidad y a identificar: a) los factores que favorecieron o impidieron el logro de los propósitos planteados en las propuestas didácticas y b) si los problemas que se enfrentaronestán relacionados con las competencias didácticas propias.
En el presente trabajo se realizó una reflexión de la puesta en práctica del aprendizaje basado en problemas, como un método que beneficia la comprensión del alumno para la solución de diversos problemas a que puedan enfrentarse, también desarrolla la habilidad de buscar y analizar información y el valor de responsabilidad para larealización de trabajos individuales y en equipo. El titulo de mi propuesta es El aprendizaje basado en problemas (ABP) para fomentar una formación científica básica en el Bloque 3: La respiración, con los alumnos de primer grado grupo “D” de la escuela Secundaria Técnica No. 3 José Antonio Álzate.

Durante las jornadas de observación y práctica docente realizadas logré percatarme de que losestudiantes encontraban aburridas las estrategias de enseñanza tradicionalistas basadas en la exposición del maestro, a las que estaban expuestos todos los días y con ellas no desarrollaban habilidades suficientes para la solución de problemas y para la apropiación de los conocimientos. Todo lo anterior ocasionaba aburrimiento y falta de interés de parte de los adolescentes.

Decidí enfocar mipropuesta en el aprendizaje basado en problemas considerando la importancia que tiene el hecho de que los alumnos desarrollen habilidades para lograr a apropiarse de los conocimientos de manera autónoma, y realizar actividades que significaran un reto para su conocimiento promoviendo así la iniciativa de los alumnos para buscar información y analizarla.
Otro de los aspectos que se favorecen con laaplicación de mi propuesta es el trabajo en equipó, una situación que es de vital importancia para el desarrollo de habilidades comunicativas y colaborativas en los alumnos y para el desarrollo de valores que son importantes para su vida en sociedad, como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad.
El trabajo con esta propuesta fue individual y por equipos, en ambas formas los alumnos enfrentaronsituaciones conflictivas que representaban un reto para sus concepciones, las cuales debieron resolver tomando la iniciativa en la búsqueda y comprensión de información que les facilitara la resolución de las tareas. El trabajo colaborativo tuvo un desempeño complejo debido a que la mayoría de los jóvenes no cuentan con las habilidades y valores que se requieren para desarrollarlo, además de...