la educacion

Marco teorico
el sueño de los formadores de nuestra independencia quienes cifraron sus esperanzas en la educación para el desarrollo y avance de la naciente nación paraguaya.
Así, esta efeméride se convierte en la oportunidad de fijar una mirada
retrospectiva que nos permita, no sólo analizar el país que somos hoy, sino,
comprender a la luz de nuestra historia, y así integrar ambasperspectivas (el ayer y el ahora) para proyectarnos hacia el futuro, concretando el pensamiento de nuestros independentistas en relación a la educación.
es indispensable que, dentro, en este balance se destaque la importancia de la educación en la historia del país por ser la base de los procesos sociales, políticos, científicos y culturales que se han desarrollado en
estos dos siglos de vivenciaparaguaya. Pero fundamentalmente, esta es la
oportunidad de mirar la historia misma de la educación, evaluándo para lograr la contextualización de los procesos, que marcan la ruta de la educación en el
Paraguay desde el día de la independencia.
Esta reflexión, basada en el
pensamiento de los hacedores de nuestra vida independiente para los niños,
niñas y jóvenes, con necesidades y habilidadesdiferenciadas, representa la
evaluación de los cambios que requiere hoy la educación de nuestro país, a fin de
construir parámetros e indicadores que nos permitan forjar una formación que mire
al futuro, teniendo presente las competencias que exigen la globalización de cara
al siglo XXI, donde el conocimiento, la capacidad de aprender y comprender son el
mayor capital individual y colectivo, y porsobre todas las cosas reflexionar y
consensuar sobre qué significa una educación de calidad en este contexto.
Visión General Educación política de Estado
A partir del Estado, se deben consolidar políticas consensuadas
con los distintos sectores, que apunten a un modelo de desarrollo y una visión país en todos
los ámbitos, dentro de este contexto, el Estado debe garantizar la formacióncon calidad del
trabajador de la educación, a fi n de que responda a las necesidades de una educación de calidad.
Para el efecto, la educación debe considerarse indefectiblemente como una política de
estado y concebirse como un derecho humano fundamental, para que garanticen condiciones
de igualdad, gratuidad, calidad y equidad para los ciudadanos y ciudadanas y dentro de esta
visión lograruna formación profesional de los Trabajadores de la Educación que responda a
esos intereses.
La Educación no es concebida como Política de Estado, lógicamente no puede ser
un instrumento efi caz para los cambios sociales deseados, y normalmente es manipulada
por los poderes de turno, de tal forma que responda a su proyecto político y no al proyecto
país. Además no se puede lograr la calidaddeseada, en razón de la discontinuidad de los
procesos, conforme a los intereses momentáneos. a fi n de que la Educación sea asumida como política
de Estado y apunte a mejorar las condiciones de vida de los paraguayos, planteándose
cambios sustanciales.
Sin embargo,
se espera que en un cercano, mediano o largo plazo se obtenga los benefi cios esperados
(ganancia). Si comparamos la educacióncon este proceso, no existe nada diferente, ya
que todo el proceso de preparación tampoco produce el benefi cio esperado, sin embargo,
lo lógico es que una inversión importante produzca benefi cios importantes (ganancia), no
solo para el alumno, sino para la sociedad, por lo tanto, es necesario replantear el concepto
de gasto por inversión y entender que en la medida de preparar mejor,invirtiendo mayores
recursos en esta etapa, es cuando se va lograr los mejores resultados que posibilitarán los
cambios efectivos requeridos en la sociedad y ahí la ganancia va ser mayor, pues va benefi -
ciar no solo a una empresa o una persona, sino a todos los miembros de la sociedad.
Hce falta una educación que apunte al desarrollo del país Hoy, la educación no aporta al desarrollo; al contrario,...