la educacion

“LA PLANEACION Y LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCATIVO”.
El propósito de este trabajo se centra, de una parte en algunas reflexiones acerca de la evaluación educativa y sobre el papel que la misma ocupa en elproceso de planificación educativo; por otra parte mostrar la experiencia del portafolio como herramienta en el proceso de aprendizaje y de evaluación, asignándole en el mismo al alumnadoun papel activo con relación al proceso de aprendizaje.
Para ello se revisan algunas teorías y posicionamientos en relación con la evaluación y se expone la experiencia de aplicación del portafolio como forma de evaluación en el aula.
Existe una estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, la planeación y la evaluación, pero para poder entender de mejor manera esta, antes vamos adefinir estos conceptos tan importantes en la formación docente.
La enseñanza es una actividad en la que debe haber dos o mas personas inmiscuidas, una de ellas es la que posee los conocimientos o habilidades que intentara transmitir a los demás estableciendo entre ambas personas una relación a fin de que la segunda los adquiera. Esto implica desarrollar técnicas y estrategias para un desarrollooptimo del que se le enseña.
El aprendizaje podemos decir que es la acción de adquirir nuevas habilidades, destrezas, conocimientos y valores como resultado del estudio. El aprendizaje se favorece cuando el individuo le es atractivo y motivan te lo que va a aprender.
La evaluación es el proceso en cual se valora el aprendizaje de los niños, además de que es una oportunidad de evaluarnos a nosotrosmismos, ya que podemos ver si nuestras estrategias fueron aptas para el aprendizaje de los niños, si no fue así, podemos mejorar nuestra planeación.
La planeación la podemos definir como un proceso para anticiparnos la futuro, con el cual podemos organizar de manera ordenada los contenidos que se pretenden desarrollar en e educando, con esto podemos agregar estrategias y recursos que facilitaran eltrabajo con los alumnos, además de que hará mas atractiva nuestra planeación asegurando la atención de los alumnos. Esta te permite no improvisare, de esta manera la educación se vuelve mas eficiente.
Resulta innegable el avance de la sociedad y la complejidad que le acompaña caracterizada por cambios vertiginosos que permean las instituciones y en consecuencia a la educativa.
Este momentohistórico de la humanidad inmerso en una globalización de corte hegemónico con las consecuencias de desequilibrio en lo económico, social y cultural nos induce a pensar en que la educación debe posicionarse como factor de equilibrio para edificar una sociedad justa y equitativa. La Declaración mundial de Educación Superiordice al respecto: “Corregir las graves desigualdades existentes entre los paísesasí como en el interior de éstos”
Desde esta perspectiva puede entenderse que en función de la cultura de cada contexto, el sistema educativo adquiere características diferenciadas y todo ello en función de los objetivos que el mismo se trace y consecuente con el tipo de ciudadano que pretende.
Por tanto cada sistema planifica y estructura desde los diferentes niveles de concreción el currículumcon el fin de ofrecer respuesta educativa desde lo general hasta lo particular. Hablar de planificación implica diseñar planes, programas y proyectos en los cuales y en función de los niveles de concreción se han de ir concretando aquello que se pretende hacer, y cómo queremos hacerlo. En esta línea consideramos la evaluación como parte de la planificación y que se constituye en indicador de losavances de lo programados.
Si consideramos el proceso de enseñanza y aprendizaje y su planificación como un hecho cambiante y dinámico podemos entender la evaluación como parte dinámica y de cambio de dicho proceso, con lo cual se convierte en un instrumento que facilita el quehacer educativo y sirve de retroalimentación a dicho proceso.
A lo largo de la historia la educación ha transitado a...