la educacion

CONCEPTUALIZACION DE EDUCACIÓN
Para Aníbal Ponce es, “el proceso mediante el cual las clases dominantes preparan en la mentalidad y la conducta de los niños, las condiciones de su propia existencia”.
Scherz entiende que la educación como proceso que conduce a la transformación social.
“Todo proceso social bilateral, o interacción social por el cual, elementos culturales son transmitidos porun individuo o grupo a otro individuo o grupo.
Jacobo Moquete lo enfoca como “una función netamente humana que prepara los individuos para la vida en sociedad y para el servicio social”.
Otaway, por su parte, afirma que: “La educación es una actividad que se lleva a cabo en una sociedad, y sus designios y métodos depende de la naturaleza de la sociedad en que se desarrolla.
Podemos afirmar quela educación es la transmisión de la experiencia social, comunitaria y cultural del hombre, de generación en generación, todo el proceso de formación del individuo y su preparación para participar activa y creativamente en la vida productiva y cultural.
 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
La pedagogía comprende, el conjunto de normas, reglas, procedimientos y leyes de la educación; en tal sentido laeducación constituye un proceso, y la pedagogía, la ciencia que lo estudia.
La pedagogía se ocupa del estudio científico y especulativo de la educación, de sus teorías, aspectos filosóficos, científicos, y técnicos.
Como disciplina científica tiene su objeto de estudio, su materia, principios y reglas y categorías.
Según Gmurmor “es el proceso de formación integral del educando, en tanto que su materiaes la actividad educativa directa, así como la enseñanza, el autoestudio y la autoeducacion “.
La pedagogía como ciencia normativa prepara los individuos para cumplir mejor su función social.
 RELACION ENTRE PEDAGOGÍA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
La filosofía de la educación es “ el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y ultimo de la educación, es decir, de los procesos deinstrucción, personalización y socialización”.
-La función interpretativa de la filosofía de la educación, permite comprender el mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad del conocimiento para así poder hallar fines prudentemente asignables a la existencia.
-La función critica crea hábitos reflexivos, en virtud de los cuales se someten a juicio los saberes técnicos, científicos yhumanísticos sobre el proceso educativo, para elegir entre varias alternativas o entre sistemas diversos.
-La función analítica clarifica los problemas educacionales y la función sintética es la contrapuesta a la analítica.
Si la pedagogía es un saber normativo este mismo carácter es asignado por muchos a la filosofía de la educación. La normatividad de la filosofía de la educación es genérica yuniversal.
 TEORIA DE LA EDUCACIÓN Y FILOSOFIA EDUCATIVA
El estudio de la educación como proceso social, implica el análisis objetivo de los procesos sistemáticos que permiten que la educación cumpla con tal función.
La filosofía de la educación supera a la teoría de la educación, esta es una disciplina amplia que presupone las actividades y las teorías educacionales.

La filosofía y lapedagogía
La reflexión sobre la filosofía de la educación es una actividad que está por realizarse a cabalidad. Pensar o reflexionar la cuestión educativa en nuestro entorno se ha constituido en un auténtico reto, no sólo teórico, sino fundamentalmente, político. La filosofía de la educación vista de esta forma, nos permitiría establecer, no sólo un compromiso teórico, sino también un compromisoconcreto, real para así poder visualizar un camino, donde los distintos actores y niveles educativos vean reflejadas sus aspiraciones, necesidades, intereses, deseos y prácticas. Parte de su quehacer es también el repensar y retomar la discusión sobre la relación que guarda el problema educativo y el uso del poder. 

La educación contemporánea ha sido la respuesta demagógica de la práctica...