La Educaciòn Del Futuro: Propuestas Para La Mejora De La Educacion Para El Desarrrollo De: Irene Martinèz Bermudez.
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2011
LA EDUCACIÒN DEL FUTURO: PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO DE: IRENE MARTINÈZ BERMUDEZ.
El deseo de educar para una ciudadanía global es la que inspira a la educaciónpara el desarrollo, sustentada en la idea de que el cambio global, planetario, depende tanto de las sociedades del sur como las del norte. Este cambio supondría que esta ciudadanía, adopte una actitudrespetuosa y comprometida con el medio ambiente, los derechos humanos, la igualdad de genero, valores de tolerancia hacia los inmigrantes, la población multicultural de nuestros entornos, y que hapasado a formar parte de la cultura de la paz y de la solidaridad
No se puede negar que los procesos de globalización de la economía y la política están incidiendo de manera importante en lamundialización de la cultura; hoy no hay fronteras para el enriquecimiento de la cultura pues las redes del conocimiento han roto todas las barreras que los gobiernos habían establecido como distintivos de lacultura local. Actualmente, no podemos seguir comprendiendo los conceptos de nacionalismo, de nación y de identidad en el marco de paradigmas cerrados y estáticos; hoy se han incorporado, yprácticamente impuesto, conceptos culturales más dinámicos e incluyentes.
Si pensamos que esta nueva sociedad será una organización conscientemente construida y libremente vivida, planetaria, con una granriqueza colectiva producto del trabajo, la creatividad y la técnica: una democracia total -política, económica y social-, podemos inferir que la educación del porvenir será también democrática ytotal, funcionando en una sociedad educadora, donde trabajo, vida, escuela y recreación serán la misma cosa.
Lo cierto es que en las sociedades clasistas el desarrollo del sistema educativo depende pocode los deseos y capacidades de los educadores e investigadores educacionales y sí mucho de la estructura económico-social que lo envuelve. La investigación y la innovación educativas allí tienen...
El deseo de educar para una ciudadanía global es la que inspira a la educaciónpara el desarrollo, sustentada en la idea de que el cambio global, planetario, depende tanto de las sociedades del sur como las del norte. Este cambio supondría que esta ciudadanía, adopte una actitudrespetuosa y comprometida con el medio ambiente, los derechos humanos, la igualdad de genero, valores de tolerancia hacia los inmigrantes, la población multicultural de nuestros entornos, y que hapasado a formar parte de la cultura de la paz y de la solidaridad
No se puede negar que los procesos de globalización de la economía y la política están incidiendo de manera importante en lamundialización de la cultura; hoy no hay fronteras para el enriquecimiento de la cultura pues las redes del conocimiento han roto todas las barreras que los gobiernos habían establecido como distintivos de lacultura local. Actualmente, no podemos seguir comprendiendo los conceptos de nacionalismo, de nación y de identidad en el marco de paradigmas cerrados y estáticos; hoy se han incorporado, yprácticamente impuesto, conceptos culturales más dinámicos e incluyentes.
Si pensamos que esta nueva sociedad será una organización conscientemente construida y libremente vivida, planetaria, con una granriqueza colectiva producto del trabajo, la creatividad y la técnica: una democracia total -política, económica y social-, podemos inferir que la educación del porvenir será también democrática ytotal, funcionando en una sociedad educadora, donde trabajo, vida, escuela y recreación serán la misma cosa.
Lo cierto es que en las sociedades clasistas el desarrollo del sistema educativo depende pocode los deseos y capacidades de los educadores e investigadores educacionales y sí mucho de la estructura económico-social que lo envuelve. La investigación y la innovación educativas allí tienen...
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