La Educación Básica en México
Páginas: 10 (2389 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
INTRODUCCIÓN
La educación básica en México ha tenido diversas transformaciones que en su momento respondieron a contextos específicos y a necesidades particulares.
Como lo menciona José Antonio Carranza, en su libro “100 de educación en México”, antes de 1992, una de las transformaciones más importantes, tuvo como objetivo lograr la universalización de la educación primaria, caracterizadapor una política educativa centrada en su cobertura, tomando como base los principios establecidos en la Constitución Política Mexicana, tales como el carácter laico, gratuito y democrático de la educación básica y el derecho de todos los individuos a recibir educación.
Posteriormente en mayo de 1992 se firma el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, con éste se lleva acabo una redistribución de las funciones de la administración federal y las administraciones estatales en relación a la operación de los servicios de preescolar, primaria y secundaria, que en su mayoría pasan a ser administrados por los gobiernos de los Estados, obteniendo además atribuciones para atender la construcción, rehabilitación y equipamiento de los centros escolares. La Federación por suparte, se comprometió a transferir recursos suficientes para la administración de las escuelas de educación básica a cargo de los gobiernos estatales.
En 1993, además del proceso de descentralización, se establece la obligatoriedad para el Estado de impartir la educación secundaria a través de la reforma al artículo 3er. Constitucional, y en el 2002 se hacen la reforma que vuelve obligatoriala educación preescolar.
Estas transformaciones, y otras que no menciono, se ven reflejadas en nuestro sistema educativo, pero no de la forma que se esperaba ya que, desde entonces, no se implementa como tal, el ideal escrito del sistema educativo mexicano.
Tristemente la educación en México se ve afectada por luchas de poder, pérdidas económicas, recursos mal empleados, contenidos malempleados y métodos rutinarios, provocando la baja calidad educativa.
La educación básica que brinda el sistema educativo mexicano a mi parecer está un tanto desubicada porque está más ocupada en igualarse con los países de primer mundo que en cubrir las necesidades que demanda su sociedad. Se pretende tomar programas de otros lugares para “mejorar la calidad educativa”, sin embargo no se cuenta conlos recursos, los materiales y el contexto para poder llevarlos a cabo de una manera eficiente. Dentro de México, existen Estados muy pobres que no pueden contar con las herramientas necesarias para realmente poder llevar a cabo los programas que el sistema impone, y a consecuencia de esto, los resultados no son los esperados.
Sin embargo nos quedaríamos muy pobres al decir que la educación enMéxico se ve afectada solamente por la cuestión económica, criticar al SEM resulta algo muy común, pero lo que realmente necesitamos son propuestas que nos ayuden a mejorarlo y mejorar el país.
DESARROLLO
Hablar del sistema educativo mexicano es un tanto complicado ya que este tema se ve afectado por varios factores. Sabemos que el sistema se queda corto en cuanto a lasexigencias, los resultados no son nada favorables, en sí el objetivo principal que es la calidad de la educación no se está cumpliendo.
Como lo menciona Carlos Ornelas a lo largo del libro “El sistema educativo en México”, el SEM ha ido modificándose y evolucionando a lo largo de la historia, dentro del artículo 3° Constitucional y en la Ley General, tenemos buenos cimientos aquí, sin embargo, elprincipal problema es que no se lleva a la práctica la teoría, todo esto, principalmente, por intereses políticos.
A lo largo de la historia, en los diferentes sexenios por los que ha atravesado México, la educación tuvo diferentes visiones, destacan principalmente tres secretarios de educación pública, que con sus acciones o visiones, dieron pie a las evoluciones del sistema educativo mexicano;...
La educación básica en México ha tenido diversas transformaciones que en su momento respondieron a contextos específicos y a necesidades particulares.
Como lo menciona José Antonio Carranza, en su libro “100 de educación en México”, antes de 1992, una de las transformaciones más importantes, tuvo como objetivo lograr la universalización de la educación primaria, caracterizadapor una política educativa centrada en su cobertura, tomando como base los principios establecidos en la Constitución Política Mexicana, tales como el carácter laico, gratuito y democrático de la educación básica y el derecho de todos los individuos a recibir educación.
Posteriormente en mayo de 1992 se firma el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, con éste se lleva acabo una redistribución de las funciones de la administración federal y las administraciones estatales en relación a la operación de los servicios de preescolar, primaria y secundaria, que en su mayoría pasan a ser administrados por los gobiernos de los Estados, obteniendo además atribuciones para atender la construcción, rehabilitación y equipamiento de los centros escolares. La Federación por suparte, se comprometió a transferir recursos suficientes para la administración de las escuelas de educación básica a cargo de los gobiernos estatales.
En 1993, además del proceso de descentralización, se establece la obligatoriedad para el Estado de impartir la educación secundaria a través de la reforma al artículo 3er. Constitucional, y en el 2002 se hacen la reforma que vuelve obligatoriala educación preescolar.
Estas transformaciones, y otras que no menciono, se ven reflejadas en nuestro sistema educativo, pero no de la forma que se esperaba ya que, desde entonces, no se implementa como tal, el ideal escrito del sistema educativo mexicano.
Tristemente la educación en México se ve afectada por luchas de poder, pérdidas económicas, recursos mal empleados, contenidos malempleados y métodos rutinarios, provocando la baja calidad educativa.
La educación básica que brinda el sistema educativo mexicano a mi parecer está un tanto desubicada porque está más ocupada en igualarse con los países de primer mundo que en cubrir las necesidades que demanda su sociedad. Se pretende tomar programas de otros lugares para “mejorar la calidad educativa”, sin embargo no se cuenta conlos recursos, los materiales y el contexto para poder llevarlos a cabo de una manera eficiente. Dentro de México, existen Estados muy pobres que no pueden contar con las herramientas necesarias para realmente poder llevar a cabo los programas que el sistema impone, y a consecuencia de esto, los resultados no son los esperados.
Sin embargo nos quedaríamos muy pobres al decir que la educación enMéxico se ve afectada solamente por la cuestión económica, criticar al SEM resulta algo muy común, pero lo que realmente necesitamos son propuestas que nos ayuden a mejorarlo y mejorar el país.
DESARROLLO
Hablar del sistema educativo mexicano es un tanto complicado ya que este tema se ve afectado por varios factores. Sabemos que el sistema se queda corto en cuanto a lasexigencias, los resultados no son nada favorables, en sí el objetivo principal que es la calidad de la educación no se está cumpliendo.
Como lo menciona Carlos Ornelas a lo largo del libro “El sistema educativo en México”, el SEM ha ido modificándose y evolucionando a lo largo de la historia, dentro del artículo 3° Constitucional y en la Ley General, tenemos buenos cimientos aquí, sin embargo, elprincipal problema es que no se lleva a la práctica la teoría, todo esto, principalmente, por intereses políticos.
A lo largo de la historia, en los diferentes sexenios por los que ha atravesado México, la educación tuvo diferentes visiones, destacan principalmente tres secretarios de educación pública, que con sus acciones o visiones, dieron pie a las evoluciones del sistema educativo mexicano;...
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