La Educación Científica Hoy

Rev. Eureka Enseñ. Divul. Cien., 2010, 7(2), pp. 559-565

LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA HOY

JUEGOS EDUCATIVOS. FyQ FORMULACIÓN
Jesús Manuel Muñoz Calle Profesor de Física y Química del I.E.S. Fuente Juncal de Aljaraque (Huelva). jesuman1@ono.com

[Recibido en Noviembre de 2009, aceptado en Enero de 2010]

RESUMEN El presente trabajo describe una experiencia educativa con alumnado de EducaciónSecundaria, que se enmarca dentro de un conjunto de actividades educativas consistentes en la aplicación en el aula de una serie de juegos educativos de elaboración propia, como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física y Química en particular y de cualquier materia en general En este caso concreto la temática del juego educativo versa sobre la formulación y nomenclatura enQuímica Inorgánica. Palabras clave: Juegos educativos; formulación; química; Proyecto Newton, ESO. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA El uso o empleo en el aula de los juegos educativos es una magnífica herramienta docente, este hecho está bien documentado en infinidad de artículos, tal y como se comenta en el trabajo de Giró Miranda (1998). De Freitas (2006), realiza un informe completo sobre elimportante papel que los juegos educativos por ordenador pueden jugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Fries y Mason (2008), de un lado, y Franco y Cano (2008), de otro, son antecedentes de la aplicación de juegos educativos al aprendizaje de la química y más concretamente de la formulación química. Dados estos precedentes, el empleo de juegos educativos multimedia, se muestra como unabuena herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje de la física y de la química en general y de la formulación química en particular. Para ello, se ha diseñado una serie de juegos educativos, publicada en la página oficial de Proyecto Newton del ITE del Ministerio de Educación de España en su sección de juegos educativos es: http://newton.cnice.mec.es/juegos.php (E). La siguiente experiencia seenmarca dentro de una serie de actividades educativas, titulada “Juegos Educativos FyQ”, basadas en los citados juegos, parte de estas experiencias han sido publicadas en la revista “Mundo Educativo”, Muñoz Calle (2009a,b,c,d). En dichos trabajos hemos tratado sobre el uso o empleo en el aula de diferentes juegos educativos, todos ellos versátiles y adaptables a diferentes materias y contenidos.En esta ocasión nos vamos a centrar en un juego diseñado específicamente para un contenido concreto, la formulación y nomenclatura IUPAC en Química Inorgánica a nivel de Educación Secundaria Obligatoria.

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Universidad de Cádiz. APAC-Eureka. ISSN: 1697-011X http://www.apac-eureka.org/revista

J.M. MUÑOZ-CALLE Nuestra experiencia comodocentes nos indica que hay determinados contenidos y materias que por diferentes causas resultan especialmente áridas, tediosas o difíciles de estudiar para una parte significativa de nuestro alumnado. Este puede ser el caso de la formulación química, ya que en principio estos contenidos quedan alejados de la cotidianeidad del alumnado, en muchas ocasiones es la primera vez que nuestros discípulosse enfrentan a esta clase de contenidos o simplemente les resulta aburrido, pesado, difícil o simplemente inútil su estudio. Es en este punto donde un buen juego educativo puede echarnos una mano. En esta ocasión se trata del juego “FyQ Formulación”, con el cual queremos poner de manifiesto que un juego se puede diseñar de forma específica y expresa para unos determinados contenidos de unamateria concreta, produciendo los necesarios efectos motivadores, dinamizadores y atrayentes para que muchos de nuestros alumnos se interesen y aprendan estos contenidos y que incluso se diviertan mientras lo hacen. En el diseño de estos juegos educativos se ha tenido en cuenta que estén bien diseñados, planificados y se cuente con los medios necesarios para ponerlos en práctica. Por ello y para...