La educación científico-tecnológica

LA EDUCACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA DESDE LOS ESTUDIOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD E INNOVACIÓN
MARTHA HORTENSIA ARANA ERCILLA1 Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Colombia) Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Universidad Simón Bolívar de Venezuela maranae@yahoo.es
Artículo de Reflexión Recibido: julio 27 de 2005 Aceptado: septiembre 21 de 2005

Resumen El trabajoreflexiona sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea, sus logros por el bienestar de la humanidad y potenciales riesgos; la necesidad de promover los conocimientos sobre los avances científico-tecnológicos; la importancia de realizar cambios en la universidad por la incidencia del avance del conocimiento. Destaca la urgencia de nuevas relaciones entre ciencia e investigación, ciencia ytecnología, investigación básica y aplicada para el desarrollo. Resalta el proceso actual de unidad del conocimiento para superar el aislamiento de algunas disciplinas, y entre la cultura sociohumanista y científico-tecnológica. Expone aspectos sobre las imágenes de la ciencia y la tecnología presentes en países desarrollados, América Latina y Colombia, con base en diversas investigacionesrealizadas. Presenta las principales características y enfoques actuales de los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad como un posible fundamento y alternativa para la Educación científica y tecnológica en la educación superior. Palabras clave: Educación científica y tecnológica, estudios de ciencia, tecnología y sociedad, ciencia, tecnología, imágenes de ciencia y tecnología, unidad delconocimiento. Abstract This article reflects on science and technology in our contemporary society, their achievements for the well-being of humankind and potential risk factors; the necessity of promoting knowledge of scientific-technological advances; and the importance of promoting changes in the University due to knowledge advance. It highlights the urgency of creating new relationships between scienceand investigation, science and technology, and basic investigation and applied investigation for development. The work emphasizes the current process of consilience that is aimed at overcoming separation of some disciplines and between socio-humanistic and scientific-technological cultures. It draws on several studies to expose aspects of scientific and technological image, present in developedcountries, Latin America and Colombia. The article presents the primary characteristics and current foci of scientific, technological and sociological study as a possible basis and alternative for scientific and technological education for higher education settings. Key words: Scientific education, technology, science, technology and society, images of science and technology, consilience.Economista. Doctora en Educación y Especialista en Economía y Gestión de Ciencia y Tecnología; en Educación en Valores y CTS.
1

Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.3: 293-313, enero-diciembre de 2005

ISSN 1794-2489

SIN TÍTULO, 2004 Fotografía de Jairo Arturo Velasco

TABULA RASA
No.3, enero-diciembre 2005

Introducción Este trabajo es parte del resultado de la experiencia desde la prácticaacadémica en Ciencias Sociales con estudiantes y profesionales de la economía, la ingeniería, la arquitectura, el trabajo social y la pedagogía, que muestra y reclama atención sobre los efectos negativos de la separación entre la cultura sociohumanística y la científico-tecnológica en la formación profesional, realidad que lamentablemente conduce a insuficiencias de carácter en la formación de losprofesionales para comprender la condición humana, el contexto social, y por tanto, su compromiso y responsabilidad social. También tiene como base investigaciones realizadas en diversos contextos de desarrollo social y académico que caracterizan las percepciones que tienen docentes y estudiantes sobre la ciencia y la tecnología, para motivar la reflexión y el análisis de éstas, a partir de los...