La educación cívica y ciudadanía
Páginas: 418 (104261 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2012
La Educación Cívica y Ciudadanía
Proyecto de Educación Cívica de la IEA
Editado por Judith Torney – Purta, Rainer Lehmann,
Hans Oswald y Wolfram Schulz
IEA
Asociación Internacional para la Evaluación
del Logro Educativo
INDICE
CAPÍTULO 1
NTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA IEA ..................................................6
EL ESTUDIO EN EL CONTEXTO DE LA IEA
Y LOSPAÍSES PARTICIPANTES ..............................................................................................10
LAS DOS FASES DEL ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA
MARCOS TEÓRICOS QUE ORIENTAN EL DISEÑO
................................................15
............................................................17
ASPECTOS DE POLÍTICA E INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO
DE EDUCACIÓN CÍVICA IEA..............................................................................................20
RESUMEN DE LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO
E INFLUENCIAS SOBRE ÉL
..............................................................................................27
CAPÍTULO 2
DESARROLLO DE INSTRUMENTOS, MUESTRAS,
PRUEBAS Y CONTROL DE CALIDAD...................................................................................34
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN CON LA METODOLOGÍA
DESARROLLO DEL MARCO DURANTE LA FASE 1
.........................34
............................................................35
EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA PRUEBA
Y DE LA ENCUESTA DURANTE LA FASE 2
.......................................................................39
MUESTRAS, PRUEBAS Y ESCALASDURANTE LA FASE 2
................................................44
RESUMEN DEL ANÁLISIS ..........................................................................................................51
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
CONTENIDA EN LOS CAPÍTULOS 3-7 ...................................................................................52
RESUMEN DE MÉTODOS..........................................................................................................54
CAPÍTULO 3
CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS Y HABILIDADES PARA LA INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN CÍVICA .......................................................................60
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN
CON EL CONOCIMIENTO CÍVICO...................................................................................60
EL CONOCIMIENTO CÍVICO EN EL INSTRUMENTO IEA 1999:
CÓMO SE MIDIÓ ......................................................................................................................65
ITEMS DE LA MUESTRA Y SUS RESULTADOS
............................................................65
VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LOS ITEMS Y LAS
HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.......................................................................68
EL CONOCIMIENTO CÍVICO A TRAVÉS DE LOS PAÍSES
................................................73
DISTINCIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS Y
LAS HABILIDADES INTERPRETATIVAS
.......................................................................80
DIFERENCIAS DE GÉNERO EN EL CONOCIMIENTO CÍVICO....................................84
RECURSOS DE LECTURA EN EL HOGAR
Y CONOCIMIENTO CÍVICO
..............................................................................................85
RESUMEN
.................................................................................................................................88
CAPÍTULO 4
CONCEPTOS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE DEMOCRACIA,CIUDADANÍA Y GOBIERNO
............................................................................................103
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN
CON LOS CONCEPTOS CÍVICOS ............................................................................................103
CONCEPTOS DE DEMOCRACIA ............................................................................................105...
Proyecto de Educación Cívica de la IEA
Editado por Judith Torney – Purta, Rainer Lehmann,
Hans Oswald y Wolfram Schulz
IEA
Asociación Internacional para la Evaluación
del Logro Educativo
INDICE
CAPÍTULO 1
NTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA IEA ..................................................6
EL ESTUDIO EN EL CONTEXTO DE LA IEA
Y LOSPAÍSES PARTICIPANTES ..............................................................................................10
LAS DOS FASES DEL ESTUDIO DE EDUCACIÓN CÍVICA
MARCOS TEÓRICOS QUE ORIENTAN EL DISEÑO
................................................15
............................................................17
ASPECTOS DE POLÍTICA E INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO
DE EDUCACIÓN CÍVICA IEA..............................................................................................20
RESUMEN DE LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO
E INFLUENCIAS SOBRE ÉL
..............................................................................................27
CAPÍTULO 2
DESARROLLO DE INSTRUMENTOS, MUESTRAS,
PRUEBAS Y CONTROL DE CALIDAD...................................................................................34
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN CON LA METODOLOGÍA
DESARROLLO DEL MARCO DURANTE LA FASE 1
.........................34
............................................................35
EL PROCESO DE DESARROLLO DE LA PRUEBA
Y DE LA ENCUESTA DURANTE LA FASE 2
.......................................................................39
MUESTRAS, PRUEBAS Y ESCALASDURANTE LA FASE 2
................................................44
RESUMEN DEL ANÁLISIS ..........................................................................................................51
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
CONTENIDA EN LOS CAPÍTULOS 3-7 ...................................................................................52
RESUMEN DE MÉTODOS..........................................................................................................54
CAPÍTULO 3
CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS Y HABILIDADES PARA LA INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN CÍVICA .......................................................................60
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN
CON EL CONOCIMIENTO CÍVICO...................................................................................60
EL CONOCIMIENTO CÍVICO EN EL INSTRUMENTO IEA 1999:
CÓMO SE MIDIÓ ......................................................................................................................65
ITEMS DE LA MUESTRA Y SUS RESULTADOS
............................................................65
VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LOS ITEMS Y LAS
HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.......................................................................68
EL CONOCIMIENTO CÍVICO A TRAVÉS DE LOS PAÍSES
................................................73
DISTINCIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS Y
LAS HABILIDADES INTERPRETATIVAS
.......................................................................80
DIFERENCIAS DE GÉNERO EN EL CONOCIMIENTO CÍVICO....................................84
RECURSOS DE LECTURA EN EL HOGAR
Y CONOCIMIENTO CÍVICO
..............................................................................................85
RESUMEN
.................................................................................................................................88
CAPÍTULO 4
CONCEPTOS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE DEMOCRACIA,CIUDADANÍA Y GOBIERNO
............................................................................................103
PUNTOS SOBRESALIENTES EN RELACIÓN
CON LOS CONCEPTOS CÍVICOS ............................................................................................103
CONCEPTOS DE DEMOCRACIA ............................................................................................105...
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