La Educación En Linea

Comunicar
Grupo Comunicar
info@grupocomunicar.com

ISSN (Versión impresa): 1134-3478
ESPAÑA

2006
Montserrat Tesouro Cid / Juan Puiggalí Allepuz
LA ESCUELA VIRTUAL: LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN
Comunicar, número 027
Grupo Comunicar
Huelva, España
pp. 171-177

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estadode México
http://redalyc.uaemex.mx

INVESTIGACIONES

(Recibido: 25-02-05 / Aceptado: 17-04-06)

Montserrat Tesouro Cid y Juan Puiggalí Allepuz
Girona

La escuela virtual: la tecnología
al servicio de la educación
The virtual school: technology as an educative tool

La «escuela virtual» es aquella escuela que no imparte docencia dentro de un único
espacio físico (escuela) ni dentrode unos horarios fijos (horario escolar) y en ella cualquier alumno o profesor puede conectarse e interacturar sin restricciones espaciales ni
temporales. Estas escuelas virtuales proporcionan grandes oportunidades a los estudiantes que no pueden asistir al curso regular por diferentes motivos y en algunos casos
la tecnología puede ser un modelo con mayor éxito que la educación convencional.
Thevirtual school es neither restricted to a physical place (the school) nor a fiexed
timetable. On the contrary, students and teachers interact without spacial or temporary
restrictions. Virtual school provide big opportunities to the students who cannot attend
regular classes for different reasons and in some cases technology turns out to be a
more successful model than conventional education.DESCRIPTORES/KEY WORDS
Escuela virtual, educación, tecnologías, aprendizaje asistido por ordenador, educación
a distancia.
Virtual school, education, new technologies, e-learning, open learning, the Internet.

Montserrat Tesouro Cid es profesora del Departamento de
Pedagogía de la Universidad de Girona (montse.tesouro@udg.es) y
Juan Puiggalí Allepuz es profesor del Departamento deElectrónica, Informática y Automática de la Universidad de Girona
(puiggali@eia.udg.es).

El incremento observado en
el uso de las tecnologías de la
información y de Internet es
un desafío a la organización
de nuestro modelo tradicional de educación y esto
conlleva la creación de nuevos entornos de aprendizaje y, por lo tanto, la adaptación de la educación a
estos nuevos retos. Ortega (2002)apunta que actualmente en Europa todos los sistemas educativos son
concebidos como un único sistema articulado cuya
finalidad es ofrecer un servicio de educación permanente a través de las nuevas tecnologías ajustado siempre a las necesidades de la población. En este sentido
han surgido algunos conceptos muy útiles que permiten romper las barreras espaciales y temporales como
son:

Comunicar,27 2006, Revista Científica de Comunicación y Educación; ISSN: 1134-3478; páginas 171-177

Comunicar, 27, 2006

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• Aprendizaje a distancia, entendido como separación física entre el alumno y el profesor en el proceso de aprendizaje. Para ello es necesaria la utilización
de uno o más medios de comunicación que permitan
la interacción entre ambos. Desde esta perspectiva podíamos destacarla influencia de la multimedia en la
educación. Con este tipo de educación se consigue incidir sobre grandes grupos de población dispersos, con
distintas condiciones temporales y personales, que no
tienen la facilidad de acceder a una formación presencial.
• Aprendizaje abierto. Bajo la etiqueta de «Open
learning» hacemos referencia a un tipo de formación
que posibilita la total autonomíadel alumno en sus
procesos de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de educación consigue el reconocimiento de las características individuales de cada alumno, pero exige a la vez
que el conocimiento esté creado en un medio que
pueda manejar el propio alumno (Segovia y Zaccagnini, 1988). Así, gracias al uso de los avances tecnológicos en la educación, los alumnos que se encuentran
aislados pueden...