La Educación en México

INSTITUTO UNIVERSITARIO PATRIA




ENSAYO

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO ¿ES POSIBLE QUE NUESTRO NIVEL EDUCATIVO COMPITA CON EL MUNDO?


ANTONIO M. QUIÑONES MONTUY


Antonio M. Quiñones Montuy

Diseño Gráfico 9° Semestre

I.S.C. Elda María Fernández Vargas


Mérida, Yucatán
INTRODUCCIÓN




“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender estátratando de forjar un hierro frío”. Mann (1796-1859).
La Educación está en todos lados. Dependerá sino de la capacidad analítica de la persona para distinguir o ser capaz de tomar una decisión correcta. Si bien se dice que la educación empieza por el hogar, es la reflexión más acertada a la realidad, y la que sin más preámbulos transmite un mensaje burdo para la sociedad de hoy en día. Una sociedadque vive con los múltiples cambios políticos, económicos y culturales, que si bien no cambien en su totalidad, son esas pequeñas parcialidades las que hacen grandes cambios en el comportamiento de la gente; este se refleja en el modo en que hablamos, caminamos, vestimos y convivimos.
Analizaremos como estos cambios han afectado la educación en nuestro país. Cómo podríamos ser artífices denuestra propia conversión a una sociedad más unida, pulcra y coherente. Esta demás decir que la ignorancia puede destruir amistades, familias, sociedades e incluso países. Esto por la creciente y muy decadente educación, que en lugar de mejorar ha empeorado. Seamos críticos de nosotros mismos, investiguemos lo que no conozcamos, preguntemos lo que no entendemos y no hablemos de lo que no sabemos.
LAEDUCACIÓN EN MÉXICO ¿ES POSIBLE QUE NUESTRO NIVEL EDUCATIVO COMPITA CON EL MUNDO?
Según Robles (1977, pág. 11), al igual que la historia general del país, el desarrollo del sistema educativo se ha venido conformando bajo la influencia evolutiva de las fases determinantes de nuestra estructura social y económica. Desde la época de la Colonia, hasta nuestros días, observamos que a enseñanzasuperior, especialmente, refleja las características del modo de producción imperante.
En cada período histórico, distinguimos una corriente del pensamiento social y filosófico acorde a la distribución del poder y la riqueza: La nueva España se caracterizó por una introducción fundamentalmente teológica, destinada a cubrir las demandas laborales, docentes y de investigación generadas por la explotaciónde las riquezas naturales y los servicios de los grupos dominantes.
No obstante, conociendo los orígenes educativos en México, podemos vislumbrar un panorama que ha ido decreciendo con el paso del tiempo, que aunqueparezca sorprenderte ha sido siempre de la misma forma, quizá y lo único que cambien sean los tiempos, pero es un circulo que desalienta los pequeños pasos en una mejora educativa, queserá comprendida y analizada desde el punto de vista personal. Claro está, de qué forma definamos el Aprendizaje, como lo usemos y como lo hagamos trascender.
De acuerdo a los escritos de Saavedra (2001, pág. 1), el término evaluación ha logrado situarse como clave en los discursos pedagógicos y en la práctica educativa, asociada a propuestas innovadoras y transformadoras. Sin embargo laausencia de rigor conceptual y de características de las diferentes propuestas de evaluación, lo cual justifica los análisis y la reflexión sobre el estado que guarda actualmente en el ámbito educativo.
Por otra parte, si nos ponemos a pensar en cuanto a cambiado el mundo, y con ello sus costumbres y métodos de enseñanza, ¿Es posible fomentar una educación, que se adecue a nuestros tiempo? En larelación al párrafo anterior, la necesidad de una práctica educativa es casi obligatoria, esto si miramos a futuro, pero es la falta de rigor y pasión por la enseñanza la que debilita la estructura del conocimiento.
El aprendizaje según Silberman (1998, pág. 10) es necesario que el alumno reflexione lo aprendido, como haya retenido l información y genere la capacidad como ya se había mencionado de...