La educación en secundaria

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Dr. Joel Cortés Valadez
joelc@sep.gob.mx
Coordinador Sectorial de Educación Secundaria
Secundarias Generales
SEP
Diciembre, 2004.
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En la década de los sesentas, existían muchas comunidades rurales pequeñas donde se registraban entre 10 y 25 egresados de escuelas primarias, mismos que no podían continuar sus estudios porque no había secundarias tradicionales cerca.
Eranecesario contar con un modelo educativo alterno, que atendiera a este grupo de personas y se optó por desarrollar un modelo de educación a distancia por televisión.
La secundaria por televisión inició en 1968 con 304 teleaulas e igual número de maestros quienes atendían a un total de 6 569 alumnos en Veracruz, Morelos, Estado de México, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, Oaxaca y el Distrito Federal.Desde 1970 se cuenta como una más de las modalidades para atender necesidades específicas:
|• Secundaria general |
|• Secundaria para trabajadores |
|• Secundaria tecnológica industrial|
|• Secundaria tecnológica agropecuaria |
|• Secundaria tecnológica pesquera |

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Para estar vigente, el modelo se ha adaptado en varios sentidos:
• Cambió el perfil del profesor.
• Se adaptaron los materiales educativos y los apoyosdidácticos.
• Amplió la instrucción hacia la formación sólida en valores, actitudes, hábitos, conocimientos y destrezas.
• Extendió las posibilidades de acceso; al ofrecer dos emisiones diarias, una de 8 a 14 horas y otra de 14 a 20.
• La transmisión pasó de blanco y negro, al formato en color.
• Las transmisiones pasaron de emisión en vivo, al formato grabado y editado, garantizando así su calidad.
•Secundaria tecnológica agropecuaria.
• Secundaria tecnológica pesquera.

En el ciclo escolar 2002 – 2003 se registraron 15 204 aulas y más de un millón de alumnos. El punto de recepción tiene el decodificador que distribuye la señal directamente a los televisores ubicados en las aulas.
En México, la contribución de la Telesecundaria como medio de acceso al último tramo de escolaridad básica,especialmente para los sectores más rezagados de la población, ha sido extraordinaria. El crecimiento que esta modalidad ha experimentado a raíz del establecimiento de la obligatoriedad de la secundaria (en 1993) ha sido considerablemente mayor que el de las escuelas técnicas y generales hasta llegar a atender a 47 de cada cien alumnos que ingresaron a la secundaria durante los últimos nueve años.[pic]

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• Ofrecer a la población que no tiene acceso a secundarias tradicionales, un servicio educativo con resultados similares, pero apoyado en los medios de comunicación masiva.
• Atender la demanda de educación secundaria en zonas donde por razones geográficas y económicas, no es posible establecer secundarias generales o técnicas.
• Vincular a la escuela con la comunidad,a través de actividades productivas, socioculturales, deportivas y de desarrollo comunitario.
• Ofrecer apoyos didácticos modernos para los profesores del mismo nivel aunque no estén dentro del Sistema Telesecundaria.
El modelo se ha centrado en promover la formación de individuos críticos y reflexivos, haciendo responsable al alumno en la construcción de su propio conocimiento, en un marco deformación científica y humanística.
Promueve el trabajo colaborativo, el desarrollo de habilidades de investigación y comunicación, así como la interacción de los alumnos con su comunidad y de la comunidad con el alumno.
Los apoyos didácticos del modelo son:

• Programas de televisión
• Libros de conceptos básicos
• Guía de aprendizaje
• Guía didáctica para el maestro

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El alumno...